Học sinh trung học nghề được học những nội dung gì về tin học, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo?

1. Học sinh trung học nghề được học những nội dung gì về tin học, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo?

Theo mục V Chương trình môn Tin học tại Phần thứ hai ban hành kèm theo Thông tư 75/2026/TT-BGDĐT, học sinh được học kiến thức tin học cốt lõi; chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo; thực hành, trải nghiệm nghề nghiệp số. Nội dung ứng dụng được tổ chức thành các chuyên đề theo nhóm ngành, nghề.

Về phạm vi học tập, mục I Chương trình môn Tin học xác định đây là môn học bắt buộc, áp dụng thống nhất cho người học ở tất cả các nhóm ngành và nghề đào tạo.

Căn cứ tiểu mục 2.1 mục V, phần nội dung cốt lõi gồm 6 chủ đề với các nội dung, yêu cầu tiêu biểu sau:

Chủ đề	Nội dung học tập tiêu biểu
Máy tính và xã hội tri thức	Thông tin, dữ liệu; hệ điều hành, phần mềm ứng dụng; phần mềm nguồn mở; các bộ phận máy tính, thiết bị số; giới thiệu trí tuệ nhân tạo
Mạng máy tính và Internet	Mạng máy tính, Internet, điện toán đám mây, Internet vạn vật; khai thác thông tin, bảo vệ dữ liệu và tài khoản; kết nối, chia sẻ tài nguyên mạng
Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin	Lưu trữ, chia sẻ tệp trực tuyến; tìm kiếm thông tin; quản lí email; sử dụng công cụ họp, học trực tuyến và quản lí công việc nhóm
Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số	Nghĩa vụ tuân thủ pháp luật; bản quyền số; nhận biết tin giả, lừa đảo; giao tiếp, ứng xử trên môi trường mạng
Ứng dụng tin học	Sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, phần mềm vẽ trang trí; tạo ảnh động và sản phẩm đồ họa
Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính	Kiến thức cơ bản về thiết kế web; xây dựng trang web đơn giản đáp ứng nhu cầu học tập hoặc công việc

Ngoài các chủ đề này, tiểu mục 2 mục III về mục tiêu chương trình còn xác định người học được hình thành khả năng soạn thảo văn bản, thiết lập bảng tính, sử dụng hàm tính toán và trực quan hóa dữ liệu bằng biểu đồ phục vụ công việc chuyên môn.

2. Học sinh được tiếp cận trí tuệ nhân tạo ở mức độ nào?

Theo nội dung “Giới thiệu Trí tuệ nhân tạo” thuộc Chủ đề A, tiểu mục 2.1 mục V Chương trình môn Tin học, học sinh được học khái niệm sơ lược về AI và các ứng dụng điển hình trong thực tế.

Các yêu cầu cần đạt gồm:

• Giải thích được sơ lược về khái niệm trí tuệ nhân tạo.
• Nêu được ví dụ về ứng dụng AI như điều khiển tự động, chẩn đoán bệnh, nhận dạng chữ viết tay, nhận dạng tiếng nói, khuôn mặt và trợ lí ảo.
• Chỉ ra được một số lĩnh vực khoa học, công nghệ và đời sống đang phát triển mạnh dựa trên thành tựu AI.
• Nêu được ví dụ về hệ thống AI có tri thức, khả năng suy luận và khả năng học.
• Nêu được một cảnh báo về sự phát triển của AI trong tương lai.

Về khả năng ứng dụng, tiểu mục 2 mục III xác định sau khi hoàn thành môn học, người học có thể thiết lập trợ lí ảo cá nhân, vận hành quy trình tự động hóa đơn giản và sáng tạo nội dung số bằng công cụ AI.

Đối với trợ lí ảo, tiểu mục 1.1 mục VIII giải thích rõ phạm vi thực hiện trong chương trình:

“Trong chương trình này, người học thực hiện ở mức độ thiết lập và cấu hình trên nền tảng AI có sẵn, không yêu cầu lập trình hay xây dựng từ đầu.”

Các nội dung thực hành cụ thể được triển khai trong chuyên đề ứng dụng nghề nghiệp, phù hợp với nhóm ngành, nghề đang học.

3. Nội dung chuyển đổi số và AI được ứng dụng theo từng nhóm nghề thế nào?

Theo tiểu mục 1.2 mục V Chương trình môn Tin học, phần chuyên đề ứng dụng nghề nghiệp gồm Chủ đề G: Chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo và Chủ đề H: Thực hành, trải nghiệm nghề nghiệp số.

Chương trình đưa ra minh họa cho 4 nhóm ngành, nghề. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt của các nhóm được trình bày tại tiểu mục 2.2 mục V. Cụ thể:

3.1. Nhóm công nghệ thông tin

Đối với nhóm này, nội dung học tập về AI tập trung vào:

• Kĩ thuật đặt câu lệnh để khai thác công cụ AI phục vụ học tập.
• Thiết lập trợ lí học tập cá nhân cho một hoặc nhiều môn học bằng công cụ AI có sẵn.
• Sáng tạo nội dung số đa phương tiện và thiết kế sản phẩm phục vụ học tập.

Học sinh thực hành dùng AI tóm tắt tài liệu, giải đáp thắc mắc, gợi ý ý tưởng; thiết lập và cấu hình trợ lí ảo với dữ liệu học tập riêng; tạo hình ảnh minh họa, chuyển văn bản thành giọng nói, làm video ngắn, infographic, poster và bài trình chiếu.

Phần trải nghiệm nghề nghiệp số gồm thiết kế, quản trị dự án theo nhóm; xây dựng hồ sơ năng lực số và thuyết trình bảo vệ dự án.

3.2. Nhóm kĩ thuật - công nghệ, nhóm STEM

Nội dung ứng dụng được gắn với học tập và hoạt động tại xưởng thực hành, gồm:

• Đặt câu lệnh để AI hỗ trợ tóm tắt tài liệu kĩ thuật, tra cứu quy trình và lập dàn ý báo cáo.
• Thiết lập trợ lí ảo dựa trên tài liệu bài học và quy trình vận hành xưởng do giáo viên cung cấp.
• Tự động hóa nhật kí thực hành và thiết kế sản phẩm số quản lí xưởng.

Học sinh sử dụng bảng tính để tạo biểu mẫu nhật kí ca thực hành, tổng hợp số giờ sử dụng máy và cảnh báo định mức vật tư tiêu hao; thiết kế mã QR để tra cứu tài liệu kĩ thuật, phiếu kiểm tra an toàn.

Phần thực hành còn có sáng tạo học liệu số bằng AI, quản trị dự án và thực hiện dự án “Góc xưởng thực hành số” để số hóa thông tin một thiết bị hoặc khu vực tại xưởng.

3.3. Nhóm kinh tế - dịch vụ

Các chuyên đề tập trung vào ứng dụng AI trong phân tích kinh tế, kinh doanh và chăm sóc khách hàng:

• Thiết kế câu lệnh; dùng AI thu thập, tổng hợp thông tin thị trường và hỗ trợ phân tích số liệu kinh doanh.
• Thiết lập trợ lí ảo tư vấn, chăm sóc khách hàng dựa trên kho dữ liệu tri thức riêng.
• Sáng tạo nội dung số, thiết kế sản phẩm truyền thông và marketing phục vụ kinh doanh.

Học sinh được tiếp cận việc sử dụng AI Agent để thiết lập quy trình tự động hóa đơn giản như nhắc lịch hẹn, quản lí đơn hàng, phản hồi khách hàng.

Nội dung trải nghiệm nghề nghiệp số gồm quản trị dự án khởi nghiệp, kinh doanh số; xây dựng hồ sơ năng lực số và thuyết trình dự án kinh doanh, dịch vụ.

3.4. Nhóm khách sạn, nhà hàng, du lịch

Chuyên đề chuyển đổi số giới thiệu sự thay đổi của quy trình phục vụ khách và vai trò của các hệ thống, nền tảng như đặt phòng trực tuyến, quản lí khách sạn, điểm bán hàng, quản trị quan hệ khách hàng và thanh toán số.

Về AI, học sinh được học cách:

• Xây dựng, điều chỉnh câu lệnh để hỗ trợ giao tiếp nghề nghiệp.
• Soạn thảo thư, tin nhắn; chuyển đổi nội dung sang ngôn ngữ phù hợp với khách quốc tế.
• Xây dựng phản hồi đối với đánh giá, nhận xét hoặc yêu cầu của khách.
• Thiết lập trợ lí ảo giải đáp thông tin dịch vụ, kiểm thử và hoàn thiện câu trả lời.

Phần thực hành gồm thiết kế thực đơn số, sử dụng mã QR, tạo nội dung quảng bá và thực hiện dự án trải nghiệm nghề nghiệp số.

Về việc phát triển chuyên đề, tiểu mục 1.2 mục V cho phép cơ sở đào tạo tự xây dựng các nhóm ngành, nghề khác phù hợp điều kiện thực tế và nhu cầu người học. Việc xây dựng phải giữ nguyên tên Chủ đề G, H và số giờ; các chuyên đề có thể được xây dựng phù hợp với định hướng nghề nghiệp của người học.

4. Học sinh phải đáp ứng yêu cầu gì khi sử dụng AI và thông tin trên mạng?

Theo nội dung “Giới thiệu Trí tuệ nhân tạo” tại tiểu mục 2.1 mục V, học sinh phải khai thác, sử dụng AI hiệu quả, có đạo đức, an toàn và có trách nhiệm; tuân thủ quy định về bảo vệ dữ liệu cá nhân, quyền riêng tư và quyền sở hữu trí tuệ.

Chương trình yêu cầu biết trích dẫn nguồn khi sử dụng nội dung do AI hỗ trợ; không lạm dụng AI trong học tập, kiểm tra, đánh giá hoặc các hoạt động vi phạm đạo đức và pháp luật.

Đồng thời, Chủ đề D yêu cầu học sinh nhận biết tác hại của tin giả, tin sai sự thật; hình thành tư duy phản biện và thói quen kiểm chứng trước khi chia sẻ thông tin; nhận biết các hình thức lừa đảo phổ biến và biện pháp phòng tránh.

Về đánh giá kết quả học tập, điểm b tiểu mục 1 mục VII Chương trình môn Tin học quy định đối với Chủ đề G, chú trọng khả năng lựa chọn, sử dụng, kiểm chứng công cụ và kết quả do AI hỗ trợ, bảo đảm an toàn, đạo đức và trách nhiệm. Đối với Chủ đề H, đánh giá cả quá trình thực hiện, sản phẩm, khả năng hợp tác, trình bày và bảo vệ kết quả trong bối cảnh nghề nghiệp.

Theo Điều 3 Thông tư 75/2026/TT-BGDĐT, chương trình áp dụng đối với người học được tuyển sinh từ năm học 2026–2027.

Trên đây là thông tin về “Học sinh trung học nghề được học những nội dung gì về tin học, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo?”. Bạn đọc có thể tham khảo chi tiết Thông tư 75/2026/TT-BGDĐT trên LuatVietnam.vn cùng các thông tin về tình trạng hiệu lực, lược đồ và văn bản liên quan.