Nhiệm vụ năm học 2025-2026 đối với GDTX: Ưu tiên chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo

Ngày 01/10/2025, Bộ GDĐT ban hành Công văn 6103/BGDĐT-GDNNGDTX hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026 đối với giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX).

Theo Công văn 6103/BGDĐT-GDNNGDTX, Bộ GD&ĐT yêu cầu các đơn vị tập trung vào một số nội dung sau:

- Ưu tiên chuyển đổi số, AI: Xem đây là nhiệm vụ đột phá hàng đầu. Các cơ sở GDNN, GDTX cần triển khai học bạ số, văn bằng số ngay khi có hướng dẫn; đồng thời bảo đảm hạ tầng CNTT và nhân lực để kết nối, liên thông dữ liệu.

- Thực hiện nghiêm quy định pháp luật: Tăng cường truyền thông, triển khai hiệu quả các văn bản mới; kịp thời phản ánh, kiến nghị điều chỉnh những quy định không còn phù hợp.

- Sắp xếp lại mạng lưới cơ sở: Rà soát, tổ chức lại hệ thống GDNN, GDTX gắn với đặc thù đơn vị hành chính trong mô hình chính quyền địa phương hai cấp, bảo đảm hoạt động hiệu quả, thông suốt.

- Nâng cao chất lượng đào tạo: Đẩy mạnh tuyển sinh, tập trung đào tạo nhân lực chất lượng cao cho các ngành trọng điểm, địa bàn khó khăn, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Thí điểm đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trung tâm GDTX phù hợp với điều kiện từng địa phương.

Nhiệm vụ năm học 2025-2026 đối với GDTX: Ưu tiên chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo
Nhiệm vụ năm học 2025-2026 đối với GDTX: Ưu tiên chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (Ảnh minh họa)

- Đầu tư, hiện đại hóa cơ sở GDNN

Đánh giá thực trạng, ưu tiên bố trí nguồn lực cho ngành công nghệ cao, ngành trọng điểm quốc gia, ngành mới nổi; bảo đảm thời lượng thực hành đầy đủ.

- Đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo

Phát triển chương trình gắn với nhu cầu doanh nghiệp, tập trung vào công nghệ số, năng lượng xanh, tái tạo, logistics, công nghiệp phụ trợ…; tích hợp kỹ năng số, kỹ năng xanh, tư duy khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo.

- Tăng cường gắn kết với doanh nghiệp

Khuyến khích doanh nghiệp tham gia GDNN, triển khai mô hình hợp tác “Nhà nước – Nhà trường – Doanh nghiệp”, mở rộng đào tạo “một chương trình – hai địa điểm” (lý thuyết tại trường, thực hành tại doanh nghiệp).

- Chính sách địa phương và thu hút nhân lực chất lượng cao

Tham mưu UBND tỉnh ban hành chính sách khuyến khích, hỗ trợ đặc thù; tạo điều kiện thu hút chuyên gia, lao động tay nghề cao tham gia giảng dạy.

- Triển khai chính sách hỗ trợ đào tạo nghề

Thực hiện đầy đủ các chính sách hỗ trợ đào tạo cho thanh niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, công an, tình nguyện; người tham gia BH thất nghiệp; lao động trong doanh nghiệp nhỏ và vừa.

1900 6192 để được giải đáp qua tổng đài
090 222 9061 để sử dụng dịch vụ Luật sư tư vấn (CÓ PHÍ)
Đánh giá bài viết:
Bài viết đã giải quyết được vấn đề của bạn chưa?
Rồi Chưa

Tin cùng chuyên mục

Thống nhất sử dụng 9 biểu nghiệp vụ khi thực hiện 8 bước rà soát vị trí việc làm

Thống nhất sử dụng 9 biểu nghiệp vụ khi thực hiện 8 bước rà soát vị trí việc làm

Thống nhất sử dụng 9 biểu nghiệp vụ khi thực hiện 8 bước rà soát vị trí việc làm

Nội dung nêu tại Kế hoạch 70-KH/BTCTW của Ban Tổ chức Trung ương về tập huấn, quán triệt thực hiện nhiệm vụ xây dựng cơ sở dữ liệu vị trí việc làm gắn với xây dựng phương án giao biên chế của hệ thống chính trị giai đoạn 2027 - 2031.

Đề xuất không xếp hạng, loại học sinh đủ điều kiện tiếp nhận vào lớp 1, lớp 6 theo địa bàn

Đề xuất không xếp hạng, loại học sinh đủ điều kiện tiếp nhận vào lớp 1, lớp 6 theo địa bàn

Đề xuất không xếp hạng, loại học sinh đủ điều kiện tiếp nhận vào lớp 1, lớp 6 theo địa bàn

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang đề xuất quy định không xếp hạng, lựa chọn hoặc loại học sinh đã đáp ứng đầy đủ điều kiện tiếp nhận theo địa bàn đối với phương thức tiếp nhận không qua tuyển chọn.

Kế hoạch số 70: Hoàn thiện cơ sở dữ liệu vị trí việc làm trong toàn hệ thống chính trị trong năm 2026

Kế hoạch số 70: Hoàn thiện cơ sở dữ liệu vị trí việc làm trong toàn hệ thống chính trị trong năm 2026

Kế hoạch số 70: Hoàn thiện cơ sở dữ liệu vị trí việc làm trong toàn hệ thống chính trị trong năm 2026

Ban Tổ chức Trung ương ban hành Kế hoạch số 70-KH/BTCTW ngày 20/10/2026 về tập huấn, quán triệt thực hiện nhiệm vụ xây dựng cơ sở dữ liệu vị trí việc làm gắn với xây dựng phương án giao biên chế của hệ thống chính trị giai đoạn 2027-2031.

​Đến hết năm 2028, 100% văn bản không mật tại các cơ quan đảng được xử lý toàn trình điện tử

​Đến hết năm 2028, 100% văn bản không mật tại các cơ quan đảng được xử lý toàn trình điện tử

​Đến hết năm 2028, 100% văn bản không mật tại các cơ quan đảng được xử lý toàn trình điện tử

Theo Quyết định 495-QĐ/TW ngày 20/10/2026, Chương trình cải cách hành chính trong các cơ quan đảng đặt mục tiêu đến hết năm 2028, 100% văn bản không mật tại các cơ quan đảng các cấp được xử lý toàn trình trên môi trường điện tử.

Đề xuất chỉ còn 2 mức điểm ưu tiên tuyển sinh lớp 10 là 1 điểm và 0,5 điểm

Đề xuất chỉ còn 2 mức điểm ưu tiên tuyển sinh lớp 10 là 1 điểm và 0,5 điểm

Đề xuất chỉ còn 2 mức điểm ưu tiên tuyển sinh lớp 10 là 1 điểm và 0,5 điểm

Tại dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất quy định 2 nhóm đối tượng được cộng điểm ưu tiên khi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông.

Chỉ cho phép tuyển chọn học sinh vào lớp 6 trong trường hợp đặc biệt (dự kiến)

Chỉ cho phép tuyển chọn học sinh vào lớp 6 trong trường hợp đặc biệt (dự kiến)

Chỉ cho phép tuyển chọn học sinh vào lớp 6 trong trường hợp đặc biệt (dự kiến)

Theo dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất không thực hiện phân loại hoặc tuyển chọn học sinh vào lớp 6, trừ trường hợp đặc biệt được quy định cụ thể.

Đã có dự thảo Thông tư đề xuất thi tuyển lớp 10 chỉ với 2 môn Toán và Ngữ văn

Đã có dự thảo Thông tư đề xuất thi tuyển lớp 10 chỉ với 2 môn Toán và Ngữ văn

Đã có dự thảo Thông tư đề xuất thi tuyển lớp 10 chỉ với 2 môn Toán và Ngữ văn

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tiếp nhận học sinh đầu cấp giáo dục phổ thông, trong đó đề xuất quy định kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông gồm 2 môn Toán và Ngữ văn.