English
RSS
Theo tiểu mục 5 Mục III Phần B Công văn 5385 BGDĐT, các cơ sở giáo dục phải thực hiện tốt công tác chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi sẵn sàng vào lớp Một theo yêu cầu phát triển toàn diện. Nội dung chuẩn bị cần chú trọng phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội, kỹ năng tự phục vụ và khả năng thích ứng của trẻ với môi trường học tập mới.
Trong quá trình chuẩn bị, cơ sở giáo dục mầm non không được dạy trước chương trình lớp Một, không tạo áp lực học tập đối với trẻ. Cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông phải tăng cường phối hợp trong hoạt động chuyển tiếp, bảo đảm tính liên thông và phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ.
Yêu cầu này thống nhất với định hướng tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm được nêu tại Mục I Phần B Công văn. Theo đó, các cơ sở giáo dục mầm non phải tăng cường phương pháp giáo dục thông qua chơi, thực hành và trải nghiệm, qua đó phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ. Việc theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ được thực hiện thông qua quan sát; kết quả đánh giá được sử dụng để điều chỉnh kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục.
Các hoạt động trải nghiệm phải hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện, phù hợp với độ tuổi, điều kiện thực tế, bảo đảm an toàn và không gây áp lực. Giáo viên thiết kế hoạt động gắn với cuộc sống của trẻ; có thể vận dụng phương thức giáo dục STEM/STEAM theo hướng tích hợp nhưng không tổ chức thành một hoạt động giáo dục riêng.
Cùng với việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một, các cơ sở giáo dục cần chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa nghệ thuật và kỹ năng sống phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý. Qua đó, từng bước hình thành ở trẻ những giá trị nền tảng, nuôi dưỡng tình yêu thương và sự tôn trọng đối với bản thân, gia đình, thầy cô, bạn bè.
