English
RSS
Đây là nội dung đáng chú ý được nêu tại QUyết định 3152/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trình giáo dục phổ thông thí điểm môn Ngoại ngữ 1 và Ngoại ngữ 2 Tiếng Lào, có hiệu lực từ ngày 30/10/2026.
Theo Chương trình giáo dục phổ thông thí điểm môn Ngoại ngữ 1 tự chọn Tiếng Lào lớp 1, lớp 2 ban hành kèm Quyết định 3152 QĐ BGDĐT, việc kiểm tra, đánh giá học sinh tập trung vào năng lực giao tiếp, đặc biệt ưu tiên kỹ năng nghe hiểu, nói đơn giản và không lấy khả năng viết chữ Lào làm căn cứ chính để đánh giá.
Cụ thể, tại Mục VII Chương trình giáo dục phổ thông thí điểm môn Ngoại ngữ 1 tự chọn Tiếng Lào lớp 1, lớp 2, Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định hoạt động kiểm tra, đánh giá nhằm cung cấp thông tin phản hồi về năng lực giao tiếp bằng tiếng Lào mà học sinh đạt được trong quá trình học tập.
Kết quả đánh giá được sử dụng để giáo viên xác định sự tiến bộ của học sinh, động viên, hướng dẫn học sinh và làm cơ sở điều chỉnh phương pháp, học liệu cũng như kế hoạch học tập. Việc kiểm tra, đánh giá được tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học.
Đáng chú ý, đối với học sinh đầu cấp tiểu học, hoạt động kiểm tra, đánh giá tập trung vào việc xây dựng sự tự tin vào khả năng học tiếng Lào của học sinh. Nội dung kiểm tra, đánh giá phải bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt đối với lớp 1, lớp 2 và các đặc tả Tiền Bậc 1 mà Chương trình hướng tới. Các hoạt động đánh giá tập trung vào năng lực giao tiếp của học sinh, đặc biệt ưu tiên kỹ năng nghe hiểu; không lấy khả năng viết chữ Lào làm căn cứ chính để đánh giá.
Đồng thời, học sinh lớp 1, lớp 2 cũng không bị kiểm tra về thanh điệu, quy tắc ghép vần hay nhóm phụ âm.
Theo Chương trình, yêu cầu đọc, viết chữ Lào ở lớp 1, lớp 2 chỉ dừng ở mức nhận diện mặt chữ, tô và chép, nhằm bảo đảm không ảnh hưởng đến quá trình học đọc, học viết tiếng Việt của học sinh. Giáo viên cũng không giải thích quy tắc ghép vần, quy tắc thanh điệu hoặc ba nhóm phụ âm ở hai lớp này.
Việc đánh giá được thực hiện theo hướng thân thiện, nhẹ nhàng ngay trong quá trình học tập, thông qua các hoạt động như quan sát học sinh làm theo câu lệnh, tham gia trò chơi, hát và múa, chỉ đúng tranh khi nghe từ hoặc ghép chữ với hình.
Đồng thời, giáo viên là người chịu trách nhiệm chính thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá, đồng thời trao đổi kết quả với cha mẹ học sinh để phối hợp động viên, hỗ trợ học sinh. Việc tổng hợp và sử dụng kết quả đánh giá thường xuyên được thực hiện theo quy định hiện hành về kiểm tra, đánh giá ở cấp tiểu học.
