English
RSS
Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được kiến nghị của cử tri tỉnh Thái Bình (nay là tỉnh Hưng Yên) gửi tới trước kỳ họp thứ 9, Quốc hội khóa XV do Ủy ban Dân nguyện và Giám sát của Quốc hội chuyển đến tại Công văn số 602/UBDNGS15 ngày 21/5/2025.
Theo nội dung kiến nghị, hiện nay mỗi cơ sở giáo dục sẽ được chọn một bộ sách giáo khoa để giảng dạy trong năm học đó; như vậy sẽ gây khó khăn, bất cập cho việc chuyển trường học của học sinh. Cử tri đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo có bộ sách giáo khoa chung áp dụng cho học sinh trên cả nước cho phù hợp với điều kiện thực tế xã hội hiện nay.
Tại Công văn 4129/BGDĐT-VP 2025, Bộ GDĐT trả lời thể như sau, việc có nhiều sách giáo khoa cho một môn học là chủ trương của Quốc hội và Chính phủ. Cụ thể:
- Nghị quyết 88/2013/QH13 của Quốc hội quy định: Chương trình giáo dục phổ thông thống nhất cả nước, nhưng mỗi môn học có thể có một hoặc một số sách giáo khoa.
- Luật Giáo dục năm 2019 cũng nêu rõ: Có thể xã hội hóa việc biên soạn SGK, với nhiều sách cho mỗi môn, miễn sao đảm bảo đạt yêu cầu chương trình.
- Kết luận 91-KL/TW ngày 12/8/2024 của Bộ Chính trị tiếp tục khẳng định: “Mỗi môn học có một hoặc một số sách giáo khoa, thực hiện xã hội hóa biên soạn SGK”.
Lý giải cho việc được phép chọn nhiều sách giáo khoa, Bộ GDĐT nhấn mạnh:
- Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là thống nhất trên cả nước, yêu cầu nội dung, phẩm chất và năng lực cần đạt đều giống nhau.
- Các bộ sách khác nhau chủ yếu khác ở ngữ liệu sử dụng; Cách trình bày nội dung; Định hướng phương pháp dạy học.
Do đó, học sinh dù dùng sách khác nhau vẫn học cùng chương trình, cùng mục tiêu, không bị ảnh hưởng đến chất lượng.
Bộ GDĐT cũng khuyến nghị sách giáo khoa được biên soạn để dùng nhiều năm. Học sinh không nên viết, vẽ, làm bài trực tiếp vào sách nhằm tiết kiệm và tái sử dụng.
Để giải quyết những lo ngại từ thực tiễn, Bộ GDĐT cho biết sẽ rà soát việc tổ chức lựa chọn và sử dụng sách giáo khoa ở các địa phương; Tiếp thu ý kiến góp ý của cử tri, chuyên gia, phụ huynh;
Đồng thời, tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và chỉ đạo thống nhất từ trung ương; Tăng cường hướng dẫn, giám sát để tránh tình trạng lạm dụng sự đa dạng sách gây xáo trộn trong dạy và học.
