English
RSS
Nội dung nêu tại Thông báo 494/TB-VPCP tại cuộc họp về cung ứng sách giáo khoa, rà soát chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, một số vấn đề trọng tâm trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo và chuẩn bị phục vụ Đoàn giám sát chuyên đề thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW.
Tại mục 5 Thông báo 494/TB-VPCP ngày 22/9/2026, Thủ tướng Chính phủ giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan xây dựng kế hoạch rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa; phân công nhiệm vụ với lộ trình cụ thể để hoàn thành bộ sách giáo khoa mới sử dụng thống nhất toàn quốc từ năm học 2028-2029.
Theo điểm a mục 5, việc rà soát phải xác định rõ những hạn chế, bất cập, khó khăn và vướng mắc trong nội dung cũng như quá trình triển khai chương trình, bộ sách giáo khoa hiện nay. Chương trình được hoàn thiện theo hướng giảm tải, lấy giáo dục phổ thông làm nền tảng, bảo đảm mọi học sinh được trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, phẩm chất và năng lực cần thiết.
Nội dung giáo dục phải chú trọng đạo đức, nhân cách, lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm và khát vọng cống hiến. Thủ tướng cũng yêu cầu bổ sung nội dung về các nhân vật lịch sử, tiền bối cách mạng, giá trị lịch sử, văn hóa và truyền thống dân tộc; đồng thời rà soát vấn đề tác giả, chủ biên, bản quyền sách giáo khoa.
Đáng chú ý, điểm b mục 5 yêu cầu chương trình, sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm, điều kiện và trình độ phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng thực tiễn dạy và học ở các vùng, miền. Không để có nhiều kiến thức chuyên sâu gây áp lực cho giáo viên, học sinh và không thực sự cần thiết đối với mặt bằng giáo dục phổ thông. Kiến thức chuyên sâu được dành cho tài liệu tham khảo, nâng cao của các môn học.
Quá trình hoàn thiện phải cầu thị, lắng nghe ý kiến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp nhân dân, nhất là chuyên gia, nhà khoa học, nhà giáo trực tiếp giảng dạy.
Song song với rà soát nội dung, điểm c mục 5 yêu cầu tiếp tục nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy và học, kiểm tra, đánh giá, thi và tuyển sinh. Việc đổi mới phải dựa trên đánh giá đầy đủ các yếu tố tác động, có lộ trình phù hợp, bảo đảm đánh giá đúng thực chất chất lượng dạy và học, trình độ người học và công bằng trong thi cử.
