Tổng quan
Nội dung
Dự thảo PDF
Hồ sơ dự án
Lược đồ
Tải về

Báo lỗi

Dự thảo Thông tư quy định đánh giá học viên Chương trình giáo dục thường xuyên THCS và THPT

Ngày cập nhật: Thứ Năm, 02/07/2026 16:46 (GMT+7)

Lĩnh vực:	Giáo dục-Đào tạo-Dạy nghề	Nhóm dự thảo:	Dự thảo văn bản Trung ương
Lần ban hành:	Lần 1	Loại dự thảo:	Thông tư
Hạn gửi góp ý:	10/07/2026	Link góp ý:	Gửi góp ý
Cơ quan chủ trì dự thảo:	Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên	Trạng thái:	Chưa thông qua
Ngày cập nhật:	01/07/2026

Phạm vi điều chỉnh

Nội dung tóm tắt đang được cập nhật, Quý khách vui lòng quay lại sau!

Tải Dự thảo Thông tư

Tình trạng hiệu lực:

Tình trạng: Chưa thông qua

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

---------------

Số: /2026/TT-BGDĐT

Hà Nội, ngày tháng năm 2026

THÔNG TƯ

Quy định về đánh giá học viên theo học Chương trình giáo dục thường

xuyên cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông

Căn cứ Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 được sửa đổi, bổ sung bởi Luật số

123/2025/QH15;

Căn cứ Nghị định số 37/2025/NĐ-CP ngày 26 tháng 02 năm 2025 của Chính

phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục

và Đào tạo;

Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thưng xuyên;

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư Quy định về đánh giá

học viên theo học Chương trình giáo dục thưng xuyên cấp trung học cơ sở và

cấp trung học phổ thông.

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Thông tư này quy định về đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học

viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ sở và cấp

trung học phổ thông (sau đây gọi là Chương trình giáo dục thường xuyên) bao

gồm: mục đích; yêu cầu; đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học viên; sử

dụng kết quả đánh giá; trách nhiệm của cơ quan, tổ chức, cá nhân.

2. Thông tư này áp dụng đối với trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm

giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục khác thực hiện

Chương trình giáo dục thường xuyên (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục thường

xuyên); cơ quan, tổ chức và cá nhân có liên quan.

Điều 2. Giải thích từ ngữ

Trong Thông tư này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:

1. Đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học viên là hoạt động thu thập,

hóa giải, xử lý thông tin thông qua quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét

quá trình rèn luyện và học tập của học viên trong các môn học bắt buộc, môn học

lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn và hoạt động giáo dục bắt buộc (sau đây gọi

chung là môn học, hoạt động giáo dục) trong Chương trình giáo dục thường

xuyên; tư vấn, hướng dẫn, động viên học viên; xác nhận kết quả đạt được của học

viên; cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học viên để điều chỉnh quá

trình dạy học và giáo dục.

2. Đánh giá thưng xuyên là hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện và học tập

của học viên diễn ra trong quá trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần

đạt được quy định trong Chương trình giáo dục thường xuyên; cung cấp thông tin

phản hồi cho giáo viên và học viên để kịp thời điều chỉnh trong quá trình dạy học;

hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học viên; xác nhận kết quả đạt được của học viên

trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện và học tập.

3. Đánh giá định kỳ là hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện và học tập sau

một giai đoạn trong năm học nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn

luyện và học tập của học viên theo yêu cầu cần đạt của môn học, hoạt động giáo

dục được quy định trong Chương trình giáo dục thường xuyên; cung cấp thông

tin phản hồi cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học viên để điều chỉnh hoạt

động dạy học; xác nhận kết quả đạt được của học viên.

4. Bản đặc tả đề kiểm tra là văn bản mô tả mục đích, nội dung, cấu trúc, hình

thức, mức độ yêu cầu cần đạt và cách thức đánh giá của đề kiểm tra theo quy định

của Chương trình giáo dục thường xuyên. Ma trận đề kiểm tra là bảng thể hiện

mối quan hệ giữa nội dung, chủ đề, mức độ yêu cầu cần đạt và số lượng câu hỏi,

số điểm tương ứng trong đề kiểm tra; được sử dụng làm căn cứ bắt buộc để xây

dựng đề kiểm tra bảo đảm phù hợp mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng

lực của môn học, hoạt động giáo dục.

5. Hồ sơ học tập là tập hợp các minh chứng bằng văn bản giấy hoặc dữ liệu

số hóa, phản ánh tiến trình và kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập, tự học, rèn

luyện của học viên trong từng môn học, hoạt động giáo dục thuộc Chương trình

giáo dục thường xuyên. Thành phần hồ sơ học tập bao gồm: Kế hoạch và dữ liệu

tiến trình học tập trên hệ thống số; các sản phẩm học tập, kết quả thực hành; các

minh chứng năng lực thực tiễn và nghề nghiệp hợp pháp (nếu có). Hồ sơ học tập

được sử dụng làm căn cứ trực tiếp để giáo viên thực hiện công tác đánh giá thường

xuyên về năng lực và phẩm chất của học viên; không dùng làm căn cứ thay thế

các bài kiểm tra định kỳ.

6. Học bạ số là dữ liệu điện tử có giá trị pháp lý, ghi nhận có hệ thống quá

trình học tập, kết quả học tập, kết quả rèn luyện, nhận xét, đánh giá và các thông

tin liên quan của người học trong quá trình học tập tại cơ sở giáo dục.

7. Chứng chỉ giáo dục nghề nghiệp hợp pháp là các chứng chỉ sơ cấp, chứng

chỉ đào tạo theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp do các cơ sở giáo dục

nghề nghiệp có chức năng đào tạo nghề được cấp phép bởi cơ quan quản lý nhà

nước có thẩm quyền theo quy định pháp luật.

8. Ngưi đứng đầu cơ sở giáo dục thưng xuyên là giám đốc trung tâm giáo

dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, hiệu

trưởng cơ sở giáo dục khác thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên.

Điều 3. Mục đích đánh giá

Đánh giá nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập

của học viên theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục

thường xuyên; cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học viên điều chỉnh hoạt

động rèn luyện và học tập, cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên điều chỉnh hoạt

động dạy học.

Điều 4. Yêu cầu đánh giá

1. Đánh giá căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình

giáo dục thường xuyên.

2. Đánh giá bảo đảm tính chính xác, toàn diện, công bằng, trung thực và

khách quan.

3. Đánh giá bằng nhiều phương pháp, hình thức, kĩ thuật và công cụ khác

nhau; kết hợp giữa đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, trong đó coi trọng

đánh giá quá trình.

4. Đánh giá vì sự tiến bộ của học viên; coi trọng việc động viên, khuyến

khích sự cố gắng trong rèn luyện và học tập của học viên; không so sánh học viên

với nhau.

Chương II

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN

Điều 5. Hình thức đánh giá

1. Đánh giá bằng nhận xét

a) Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm

vụ rèn luyện và học tập của học viên; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn

chế chủ yếu của học viên trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả

rèn luyện và học tập của học viên.

b) Học viên dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện

nhiệm vụ rèn luyện và học tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của

bản thân.

c) Cha mẹ học viên hoặc cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình

giáo dục học viên cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn

luyện và học tập của viên.

d) Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học viên được

sử dụng trong đánh giá thường xuyên thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học viên phù hợp với đặc thù

của môn học.

2. Đánh giá bằng điểm số

a) Giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học

viên.

b) Đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh

giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ

rèn luyện và học tập của học viên phù hợp với đặc thù của môn học.

3. Hình thức đánh giá đối với các môn học và hoạt động giáo dục:

a) Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn

học trong Chương trình giáo dục thường xuyên; kết quả học tập theo môn học

được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì

phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân

được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

b) Đánh giá bằng nhận xét đối với các hoạt động giáo dục bao gồm: Hoạt

động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương. Kết quả học tập

và rèn luyện của học viên đối với các hoạt động giáo dục này được đánh giá bằng

nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt; Chưa đạt.

Điều 6. Đánh giá thường xuyên

1. Đánh giá thường xuyên được thực hiện thông qua: hỏi – đáp, viết, thuyết

trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập trong Hồ sơ học tập của học viên,

kết quả quy đổi từ hoạt động giáo dục tích hợp Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật

và Toán học (sau đây viết tắt là giáo dục STEM), các dự án học tập tích hợp, liên

môn khác để làm căn cứ chấm điểm đánh giá thường xuyên theo quy định tại

Thông tư này.

2. Đối với mỗi môn học, mỗi học viên được kiểm tra, đánh giá nhiều lần,

trong đó chọn một số lần kiểm tra, đánh giá phù hợp với tiến trình dạy học theo

kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn, ghi kết quả đánh giá vào Sổ theo dõi và

đánh giá học viên (theo lớp học) để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập

môn học theo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này. Mỗi môn học (không

bao gồm cụm chuyên đề học tập), chọn số điểm đánh giá thường xuyên (sau đây

viết tắt là ĐĐG

) trong mỗi học kì như sau:

a) Môn học có 35 tiết/năm học: 02 ĐĐG

b) Môn học có từ 36 tiết/năm học đến 70 tiết/năm học: 03 ĐĐG

c) Môn học có từ 71 tiết/năm học trở lên: 04 ĐĐG

3. Đánh giá cụm chuyên đề học tập và hoạt động giáo dục STEM:

a) Đối với cụm chuyên đề học tập của môn học ở cấp trung học phổ thông,

mỗi học viên được kiểm tra, đánh giá theo từng chuyên đề học tập, kết quả đánh

giá các chuyên đề học tập trong cụm chuyên đề được tính làm điểm đánh giá

thường xuyên của môn học đó trong mỗi học kỳ. Điểm cụm chuyên đề học tập là

điểm trung bình cộng (làm tròn đến chữ số thập phân thứ nhất) của các điểm đánh

giá chuyên đề thành phần. Số lượng đầu điểm đánh giá thường xuyên trong mỗi

học kỳ của môn học (đã bao gồm cả điểm cụm chuyên đề học tập) được thực hiện

như sau:

(i) Môn học có tổng thời lượng từ 36 tiết đến 70 tiết/năm học: 03 ĐĐG

trong đó 02 ĐĐG

của phần môn học và 01 ĐĐG

của cụm chuyên đề học tập.

(ii) Môn học có tổng thời lượng từ 71 tiết/năm học trở lên: 04 ĐĐG

, trong

đó có 03 ĐĐG

của phần môn học và 01 ĐĐG

của cụm chuyên đề học tập.

b) Đối với hoạt động giáo dục STEM: Kết quả thực hiện các dự án học tập,

sản phẩm nghiên cứu kỹ thuật hoặc giải pháp công nghệ thuộc lĩnh vực STEM

được tính vào điểm đánh giá thường xuyên của môn học tích hợp tương ứng trong

một học kỳ. Việc quy đổi được thực hiện theo nguyên tắc thay thế tối đa 01 đầu

điểm đánh giá thường xuyên theo quy định của môn học; không sử dụng đồng

thời một sản phẩm, kết quả hoạt động STEM để quy đổi thành nhiều đầu điểm

kiểm tra hoặc áp dụng cho nhiều môn học khác nhau, trừ trường hợp dự án liên

môn được quy định cụ thể trong kế hoạch giáo dục của cơ sở giáo dục thường

xuyên. Đối với các dự án, sản phẩm STEM có nội dung liên quan đến nhiều môn

học, môn học tích hợp tương ứng để quy đổi điểm là môn học chủ đạo, có mạch

kiến thức nền tảng gắn liền với mục tiêu đầu ra của dự án. Người đứng đầu cơ sở

giáo dục thường xuyên chịu trách nhiệm phê duyệt danh mục các dự án STEM và

môn học tiếp nhận điểm quy đổi tương ứng trong Kế hoạch giáo dục của đơn vị

vào đầu mỗi năm học, bảo đảm nguyên tắc một sản phẩm chỉ được sử dụng quy

đổi một lần cho một đầu điểm của một môn học duy nhất.

4. Đánh giá kết quả các hoạt động giáo dục của môn học hoạt động trải

nghiệm, hướng nghiệp, nội dung giáo dục địa phương

a) Kết quả học tập được đánh giá bằng nhận xét theo 02 mức: Đạt hoặc Chưa

đạt.

b) Giáo viên được giao phụ trách thực hiện công tác đánh giá thường xuyên

thông qua các sản phẩm hoạt động, bài thu hoạch, kết quả dự án học tập hoặc

minh chứng trong Hồ sơ học tập của học viên với tần suất tối thiểu 02 lần trong

mỗi học kỳ.

c) Kết quả đánh giá định kỳ cuối học kỳ, cuối năm học được Người đứng

đầu cơ sở giáo dục thường xuyên phê duyệt trên Học bạ số (Đạt hoặc Chưa đạt),

căn cứ trên sự tổng hợp kết quả đánh giá thường xuyên và tiến trình tham gia học

tập của học viên.

Điều 7. Đánh giá định kì

1. Đánh giá định kì gồm đánh giá giữa kì và đánh giá cuối kì, được thực hiện

thông qua bài kiểm tra trên giấy, trên máy tính hoặc bằng hình thức trực tuyến,

bài thực hành, dự án học tập theo quy định của Chương trình giáo dục thường

xuyên. Đối với các bài kiểm tra định kì giữa kì, cuối kì và bài kiểm tra dùng để

đánh giá kết quả học tập cả năm, đề kiểm tra phải được xây dựng trên cơ sở bản

đặc tả đề kiểm tra và ma trận đề kiểm tra đã được tổ hoặc nhóm chuyên môn thông

qua; ma trận và bản đặc tả đề kiểm tra phải được lưu trữ kèm theo đề kiểm tra để

phục vụ công tác quản lý, kiểm tra. Khuyến khích đa dạng hóa các dạng thức câu

hỏi kiểm tra, như trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng/sai, trắc nghiệm

trả lời ngắn, kết hợp với tự luận, bảo đảm phù hợp yêu cầu cần đạt của môn học

trong chương trình. Căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất và hạ tầng công nghệ

thông tin phù hợp, khuyến khích các cơ sở giáo dục thường xuyên ưu tiên và tăng

cường tổ chức đánh giá định kỳ trên máy tính đối với các môn học có tổ chức thi

tốt nghiệp, nhằm giúp học viên làm quen và tiệm cận với phương thức thi mới.

2. Thời gian làm bài kiểm tra đánh giá định kỳ:

a) Đối với môn học có từ 70 tiết/năm trở xuống thời gian làm bài là 45 phút.

b) Đối với môn học có từ 71 tiết/năm trở lên thời gian làm bài từ 60 phút đến

90 phút.

3. Mỗi môn học có 01 (một) điểm đánh giá giữa kỳ (sau đây gọi là ĐĐG

)

và 01 (một) điểm đánh giá cuối kỳ (sau đây gọi là ĐĐG

) trong mỗi học kỳ.

4. Những học viên không tham gia kiểm tra, đánh giá đủ số lần theo quy định

tại khoản 3 Điều này nếu có lí do bất khả kháng thì được kiểm tra, đánh giá bù

với yêu cầu cần đạt tương đương với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu. Việc kiểm

tra, đánh giá bù được thực hiện theo từng học kì.

5. Trường hợp học viên không tham gia kiểm tra, đánh giá bù theo quy định

tại khoản 4 Điều này thì được nhận 0 (không) điểm đối với lần kiểm tra, đánh giá

còn thiếu.

6. Việc tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ trên máy tính hoặc trực tuyến phải

bảo đảm điều kiện tiếp cận đối với học viên khuyết tật, học viên vùng khó khăn,

học viên lớn tuổi, học viên có khó khăn về công nghệ, thiết bị, đường truyền;

không sử dụng hình thức đánh giá trực tuyến như căn cứ duy nhất nếu học viên

chưa có đủ điều kiện tham gia.

Điều 8. Đánh giá kết quả rèn luyện của học viên

1. Căn cứ và tổ chức đánh giá kết quả rèn luyện của học viên

a) Đánh giá kết quả rèn luyện của học viên căn cứ vào yêu cầu cần đạt về

phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp

học quy định trong Chương trình giáo dục thường xuyên và yêu cầu cần đạt về

năng lực đặc thù quy định trong từng môn học trong Chương trình giáo dục thường

xuyên.

b) Giáo viên môn học căn cứ quy định tại điểm a khoản này nhận xét, đánh

giá kết quả rèn luyện, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học viên

trong quá trình rèn luyện và học tập môn học.

c) Giáo viên chủ nhiệm căn cứ quy định tại điểm a khoản này theo dõi quá

trình rèn luyện và học tập của học viên; tham khảo nhận xét, đánh giá của giáo

viên môn học, thông tin phản hồi của cha mẹ học viên, các cơ quan, tổ chức, cá

nhân có liên quan trong quá trình giáo dục học viên; hướng dẫn học viên tự nhận

xét; trên cơ sở đó nhận xét, đánh giá kết quả rèn luyện của học viên theo các mức

quy định tại khoản 2 Điều này.

2. Kết quả rèn luyện của học viên trong từng học kì và cả năm học

Kết quả rèn luyện của học viên trong từng học kì và cả năm học được đánh

giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.

a) Kết quả rèn luyện của học viên trong từng học kì

- Mức Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong

Chương trình giáo dục thường xuyên và có nhiều biểu hiện nổi bật.

- Mức Khá: Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong

Chương trình giáo dục thường xuyên và có biểu hiện nổi bật nhưng chưa đạt được

mức Tốt.

- Mức Đạt: Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong

Chương trình giáo dục thường xuyên.

- Mức Chưa đạt: Chưa đáp ứng được yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy

định trong Chương trình giáo dục thường xuyên.

b) Kết quả rèn luyện của học viên cả năm học

- Mức Tốt: học kì II được đánh giá mức Tốt, học kì I được đánh giá từ mức

Khá trở lên.

- Mức Khá: học kì II được đánh giá mức Khá, học kì I được đánh giá từ mức

Đạt trở lên; học kì II được đánh giá mức Đạt, học kì I được đánh giá mức Tốt; học

kì II được đánh giá mức Tốt, học kì I được đánh giá mức Đạt hoặc Chưa đạt.

- Mức Đạt: học kì II được đánh giá mức Đạt, học kì I được đánh giá mức

Khá, Đạt hoặc Chưa đạt; học kì II được đánh giá mức Khá, học kì I được đánh giá

mức Chưa đạt.

- Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.

Điều 9. Sử dụng minh chứng thực tiễn trong đánh giá nội dung giáo dục

hướng nghiệp

Học viên có một trong các minh chứng sau đây được sử dụng làm minh

chứng trong Hồ sơ học tập để phục vụ công tác đánh giá quá trình đối với mạch

nội dung giáo dục hướng nghiệp thuộc Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp:

a) Văn bằng tốt nghiệp cơ sở giáo dục nghề nghiệp từ trình độ trung cấp trở

lên;

b) Chứng chỉ giáo dục nghề nghiệp hợp pháp;

c) Hợp đồng lao động hợp pháp kèm theo mã số bảo hiểm xã hội đang hoạt

động;

d) Giấy chứng nhận đăng ký doanh nghiệp hoặc giấy phép đăng ký hộ kinh

doanh do cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền cấp mà học viên là người đại

diện theo pháp luật hoặc thành viên sáng lập;

đ) Giấy xác nhận của Ủy ban nhân dân cấp xã về việc học viên đang trực tiếp

tổ chức, tham gia hoạt động sản xuất, kinh doanh tại địa phương.

2. Trình tự và thủ tục thẩm định minh chứng thực tiễn:

a) Học viên nộp hồ sơ đề nghị (kèm theo bản sao hợp pháp các minh chứng

quy định tại khoản 1 Điều này) cho Giáo viên chủ nhiệm lớp học.

b) Giáo viên chủ nhiệm tiếp nhận, kiểm tra tính đầy đủ của hồ sơ và trình

Người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên.

c) Người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên thành lập Hội đồng chuyên

môn để thẩm định tính hợp pháp của minh chứng, lập biên bản xác minh và ban

hành quyết định phê duyệt các nội dung học tập thực hành được miễn giảm cho

học viên. Việc thẩm định và ban hành quyết định phê duyệt phải được hoàn thành

trong thời hạn 15 ngày làm việc kể từ ngày bắt đầu học kỳ mới.

3. Các minh chứng thực tiễn quy định tại khoản 1 Điều này là căn cứ để miễn

giảm thời lượng tham gia các hoạt động thực địa, thực hành nghề nghiệp; không

dùng làm căn cứ mặc nhiên thay thế cho kết quả đánh giá cuối cùng. Để được ghi

nhận kết quả đánh giá theo yêu cầu cần đạt của Chương trình, học viên phải hoàn

thành bài báo cáo thu hoạch hoặc sản phẩm học tập gắn với trải nghiệm nghề

nghiệp thực tế của bản thân theo hướng dẫn của giáo viên phụ trách môn học.

4. Kết quả công nhận mức “Đạt” quy định tại khoản 1 Điều này là căn cứ

pháp lý để cơ sở giáo dục thường xuyên ghi nhận học viên đã hoàn thành yêu cầu

cần đạt về năng lực định hướng nghề nghiệp. Giáo viên phụ trách Hoạt động trải

nghiệm, hướng nghiệp có trách nhiệm sử dụng kết quả công nhận này để tổng

hợp, đánh giá và xếp loại kết quả hoạt động giáo dục này của học viên theo quy

định.

Điều 10. Đánh giá kết quả học tập của học viên

1. Kết quả học tập của học viên theo môn học:

a) Điểm trung bình môn học kỳ (sau đây viết tắt là ĐTB

mhk

) đối với mỗi môn

học được tính theo công thức sau:

ĐTB

mhk

TĐĐG

+ 2 x ĐĐG

+ 3 x ĐĐG

Số ĐĐG

+ 5

Trong đó, TĐĐG

là tổng điểm kiểm tra, đánh giá thường xuyên, bao gồm

các DĐG

và các điểm đánh giá của từng chuyên đề học tập được lựa chọn (đối

với cấp trung học phổ thông). ĐTB

mhk

là số thập phân được lấy đến chữ số thập

phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

b) Điểm trung bình môn cả năm (viết tắt là ĐTB

mcn

) được tính như sau:

ĐTB

mcn

ĐTB

mhkI

+ 2 x ĐTB

mhkII

Trong đó, ĐTB

mhkI

là điểm trung bình môn học kì I và ĐTB

mhkII

là điểm trung

bình môn học kì II. ĐTB

mcn

là số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ

nhất sau khi làm tròn số theo quy chuẩn toán học hiện hành.

2. Kết quả học tập trong từng học kỳ và cả năm học:

ĐTB

mhk

được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học viên trong từng

học kỳ, ĐTB

mcn

được sử dụng để đánh giá kết quả học tập của học viên trong cả

năm học. Kết quả học tập trong từng học kỳ, cả năm học của học viên được đánh

giá theo 01 (một) trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt.

a) Mức Tốt: Tất cả các môn học có tính điểm số đạt ĐTB

mhk

(đối với xếp loại

học kỳ) hoặc ĐTB

mcn

(đối với xếp loại cả năm) từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít

nhất 04 môn học có tính điểm số đạt từ 8,0 điểm trở lên; các hoạt động giáo dục

bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.

b) Mức Khá: Tất cả các môn học có tính điểm số đạt ĐTB

mhk

(đối với xếp

loại học kỳ) hoặc ĐTB

mcn

(đối với xếp loại cả năm) từ 5,0 điểm trở lên, trong đó

có ít nhất 04 môn học có tính điểm số đạt từ 6,5 điểm trở lên; các hoạt động giáo

dục bằng nhận xét được đánh giá mức Đạt.

c) Mức Đạt: Có ít nhất 04 môn học có tính điểm số đạt từ 5,0 điểm trở lên;

không có môn học nào có điểm số dưới 3,5 điểm; các hoạt động giáo dục bằng

nhận xét được đánh giá mức Đạt.

d) Mức Chưa đạt: Các trường hợp còn lại.

3. Điều chỉnh mức đánh giá kết quả học tập:

Nếu mức đánh giá kết quả học tập của học kỳ, cả năm học bị thấp xuống từ

02 (hai) mức trở lên so với mức đánh giá quy định tại điểm a, điểm b khoản 2

Điều này chỉ do kết quả đánh giá của duy nhất 01 (một) môn học thì mức đánh

giá kết quả học tập của học kỳ đó, cả năm học đó được điều chỉnh lên mức liền

kề.

Điều 11. Đánh giá kết quả tự học có hướng dẫn

1. Hình thức và minh chứng tự học có hướng dẫn bao gồm:

a) Học liệu số gồm kết quả hoàn thành các khóa học trực tuyến, các module

kiến thức trên hệ thống quản lý học tập, điểm số từ các bài trắc nghiệm tự động;

b) Nhật ký học tập, vở bài tập tự học, các bài tóm tắt nội dung chuyên đề

bằng văn bản giấy hoặc văn bản số;

c) Dự án cá nhân gồm các báo cáo tìm hiểu thực tế, sản phẩm ứng dụng kiến

thức vào thực tiễn công việc và đời sống hàng ngày của học viên.

2. Quy đổi điểm đánh giá thường xuyên: Kết quả tự học có hướng dẫn được

sử dụng để lấy điểm đánh giá thường xuyên. Mỗi học kỳ, học viên được sử dụng

kết quả tự học có hướng dẫn để thay thế cho tối đa 01 (một) đầu điểm đánh giá

thường xuyên. Việc quy đổi điểm phải tuân thủ các nguyên tắc sau:

a) Nội dung tự học, dự án học tập phải bảo đảm phù hợp với mục tiêu và yêu

cầu cần đạt của môn học tương ứng trong Chương trình;

b) Có tiêu chí đánh giá và mức điểm quy đổi cụ thể, được tổ chuyên môn

thống nhất, người đứng đầu cơ sở giáo dục phê duyệt và công bố công khai cho

học viên từ đầu học kỳ;

c) Kết quả đánh giá phải dựa trên các minh chứng học tập cụ thể, khách quan

và bảo đảm tính trung thực.

3. Hệ thống quản lý học tập phục vụ tự học có hướng dẫn phải có tính năng

xác thực người học, ghi nhận tiến trình học tập chi tiết của từng cá nhân và tự

động lưu trữ nhật ký hệ thống để phục vụ công tác quản lý, kiểm tra. Cơ sở giáo

dục thường xuyên có trách nhiệm khai thác trực tiếp dữ liệu xuất ra từ hệ thống

quản lý học tập để làm minh chứng đánh giá tiến trình tự học có hướng dẫn; không

yêu cầu học viên in ấn, nộp minh chứng giấy đối với các nội dung học tập đã được

hệ thống xác thực. Cơ sở giáo dục thường xuyên chưa đủ điều kiện vận hành hệ

thống quản lý học tập riêng biệt được phép sử dụng các nền tảng dạy học trực

tuyến dùng chung theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

4. Đối với học viên học tập tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó

khăn, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo hoặc học viên chưa có điều kiện tiếp

cận học liệu số, hệ thống quản lý học tập, cơ sở giáo dục thường xuyên có trách

nhiệm bố trí hình thức minh chứng thay thế phù hợp như hồ sơ học tập giấy, nhật

ký tự học có xác nhận của giáo viên hướng dẫn hoặc tổ chức đánh giá trực tiếp

thông qua hình thức thuyết trình, vấn đáp.

Điều 12. Đánh giá học viên khuyết tật

1. Việc đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học viên khuyết tật hoặc

học viên có nhu cầu hỗ trợ đặc thù được thực hiện theo nguyên tắc động viên,

khuyến khích sự nỗ lực và tiến bộ của người học. Cơ sở giáo dục thường xuyên

thực hiện điều chỉnh hợp lý về hình thức, phương tiện, thời gian, cách thức tổ chức

kiểm tra, đánh giá phù hợp với đặc điểm cá nhân của học viên, dựa trên yêu cầu

cần đạt của chương trình hoặc dựa trên kế hoạch giáo dục cá nhân đối với học

viên là người khuyết tật. Đề kiểm tra định dạng dễ tiếp cận; hỗ trợ đọc đề, phiên

dịch ngôn ngữ ký hiệu, chữ nổi, chữ phóng to; tăng thời gian làm bài; cho phép

sử dụng thiết bị trợ giúp; đánh giá bằng sản phẩm, thực hành hoặc vấn đáp khi

phù hợp.

2. Đối với học viên khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục hòa nhập,

kết quả rèn luyện và học tập môn học mà học viên khuyết tật có khả năng đáp ứng

được theo yêu cầu của Chương trình giáo dục thường xuyên thì được đánh giá

như đối với học viên bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả rèn luyện

và học tập. Những môn học mà học viên khuyết tật không có khả năng đáp ứng

theo yêu cầu của Chương trình giáo dục thường xuyên thì được đánh giá kết quả

thực hiện rèn luyện và học tập theo Kế hoạch giáo dục cá nhân; không kiểm tra,

đánh giá những nội dung môn học hoặc môn học được miễn.

3. Đối với học viên khuyết tật học tập theo phương thức giáo dục chuyên

biệt, kết quả rèn luyện và học tập môn học mà học viên khuyết tật đáp ứng được

yêu cầu của chương trình giáo dục chuyên biệt được đánh giá theo quy định dành

cho giáo dục chuyên biệt. Những môn học mà học viên khuyết tật không có khả

năng đáp ứng được yêu cầu giáo dục chuyên biệt thì đánh giá kết quả thực hiện

rèn luyện và học tập theo Kế hoạch giáo dục cá nhân.

Điều 13. Kiểm tra, đánh giá học viên bảo lưu kết quả, học lại, chuyển

đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập

1. Đối với học viên đang học dở chương trình (nghỉ học giữa chừng, bảo lưu,

học lại)

a) Khi học viên quay lại học tiếp, cơ sở giáo dục thường xuyên căn cứ vào

kết quả đánh giá thường xuyên và định kỳ của các học kỳ hoặc giai đoạn đã hoàn

thành trước đó (trên Học bạ số/Cơ sở dữ liệu ngành hoặc sổ điểm) để làm cơ sở

bảo lưu các đầu điểm thành phần.

b) Đối với các nội dung, môn học chưa hoàn thành, Người đứng đầu cơ sở

giáo dục thường xuyên giao cho tổ chuyên môn, phân công giáo viên bộ môn

hướng dẫn học viên tự học có hướng dẫn và tổ chức kiểm tra, đánh giá bù (tương

đương với các bài kiểm tra định kỳ còn thiếu) để tổng hợp điểm, không bắt buộc

học viên phải học lại từ đầu toàn bộ các học kỳ đã đạt yêu cầu.

c) Trường hợp học viên đã có kết quả đánh giá cả năm của một số môn học

theo Chương trình cũ (hoặc giai đoạn trước): Được bảo lưu hoàn toàn kết quả các

môn học đó nếu môn học đó tiếp tục có trong Chương trình giáo dục thường xuyên

cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông hiện hành.

2. Đối với học viên chuyển đổi môn học lựa chọn, cụm chuyên đề học tập

a) Khi học viên chuyển sang môn học lựa chọn mới (hoặc cụm chuyên đề

mới), học viên phải tự học có hướng dẫn để bù đắp phần kiến thức, kỹ năng của

môn học mới đó trong thời gian hè hoặc đầu học kỳ mới.

b) Người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên thành lập Hội đồng chuyên

môn để tổ chức 01 bài kiểm tra, đánh giá tổng hợp đối với nội dung kiến thức cốt

lõi của môn học mới mà học viên đã tự học, tự học có hướng dẫn.

c) Việc chuyển đổi môn học lựa chọn/cụm chuyên đề phải được thực hiện

trên tinh thần tự nguyện của học viên, vào thời điểm kết thúc năm học.

d) Kết quả của bài kiểm tra, đánh giá tổng hợp quy định tại điểm b khoản

này được ghi vào cột “Đánh giá lại” hoặc phần “Ghi chú” trong Sổ theo dõi và

đánh giá học viên điện tử và Học bạ số; được sử dụng làm kết quả đánh giá môn

học mới để làm cơ sở bảo lưu, xét lên lớp cho năm học tiếp theo.

Chương III

SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ

Điều 14. Được lên lớp, đánh giá lại trong kì nghỉ hè, không được lên lớp

1. Học viên có đủ các điều kiện dưới đây thì được lên lớp hoặc được công

nhận hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ sở, chương trình giáo dục

trung học phổ thông:

a) Kết quả rèn luyện cả năm học (bao gồm kết quả đánh giá lại sau khi rèn

luyện trong kì nghỉ hè theo quy định tại Điều 15 Thông tư này) được đánh giá

mức Đạt trở lên.

b) Kết quả học tập cả năm học (bao gồm kết quả đánh giá lại các môn học

theo quy định tại Điều 16 Thông tư này) được đánh giá mức Đạt trở lên.

c) Nghỉ học không quá 45 buổi trong một năm học (tính theo kế hoạch giáo

dục 01 buổi/ngày được quy định trong Chương trình giáo dục thường xuyên, bao

gồm nghỉ học có phép và không phép, nghỉ học liên tục hoặc không liên tục).

2. Trường hợp học viên phải rèn luyện trong kì nghỉ hè thực hiện theo quy

định tại Điều 15 Thông tư này; học viên phải kiểm tra, đánh giá lại môn học trong

kì nghỉ hè thực hiện theo quy định tại Điều 16 Thông tư này.

3. Học viên không đáp ứng yêu cầu quy định tại khoản 1 Điều này thì không

được lên lớp hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình giáo dục trung

học cơ sở, chương trình giáo dục trung học phổ thông.

4. Đối với học viên khuyết tật: người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên

căn cứ kết quả đánh giá học viên khuyết tật theo quy định tại Điều 12 Thông tư

này để xét lên lớp hoặc công nhận hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ

sở, chương trình giáo dục trung học phổ thông đối với học viên khuyết tật.

Điều 15. Rèn luyện trong kì nghỉ hè

1. Học viên có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Chưa đạt

thì phải rèn luyện trong kì nghỉ hè.

2. Hình thức rèn luyện trong kì nghỉ hè do người đứng đầu cơ sở giáo dục

thường xuyên quy định.

3. Căn cứ vào hình thức rèn luyện trong kì nghỉ hè, giáo viên chủ nhiệm giao

nhiệm vụ rèn luyện trong kì nghỉ hè cho học viên và thông báo đến cha mẹ hoặc

nơi làm việc của học viên. Cuối kì nghỉ hè, nếu nhiệm vụ rèn luyện được giáo

viên chủ nhiệm đánh giá đã hoàn thành (có báo cáo về quá trình và kết quả thực

hiện nhiệm vụ rèn luyện có chữ kí xác nhận của cha mẹ hoặc nơi làm việc của học

viên) thì giáo viên chủ nhiệm đề nghị người đứng đầu cơ sở giáo dục thường

xuyên sử dụng thay thế cho kết quả rèn luyện cả năm học để xét lên lớp theo quy

định tại Điều 14 Thông tư này.

Điều 16. Kiểm tra, đánh giá lại các môn học trong kì nghỉ hè

Đối với những học viên chưa đủ điều kiện được lên lớp nhưng có kết quả rèn

luyện cả năm học được đánh giá từ mức Đạt trở lên, kết quả học tập cả năm học

được đánh giá mức Chưa đạt thì được đánh giá lại kết quả học tập các môn học

có ĐTBmcn dưới 5,0 điểm. Kết quả đánh giá lại của môn học nào được sử dụng

thay thế cho kết quả học tập cả năm học của môn học đó để xét lên lớp theo quy

định tại Điều 14 Thông tư này.

Điều 17. Khen thưởng

1. Người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên tặng giấy khen cho học

viên:

a) Khen thưởng cuối năm học:

- Khen thưởng danh hiệu “Học viên Xuất sắc” đối với những học viên có kết

quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt, kết quả học tập cả năm học

được đánh giá mức Tốt và có ít nhất 05 (năm) môn học có ĐTBmcn đạt từ 9,0

điểm trở lên.

- Khen thưởng danh hiệu “Học viên Giỏi” đối với những học viên có kết quả

rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt và kết quả học tập cả năm học được

đánh giá mức Tốt.

b) Khen thưởng học viên có thành tích đột xuất trong rèn luyện và học tập

trong năm học.

2. Học viên có thành tích đặc biệt được cơ sở giáo dục thường xuyên xem

xét, đề nghị cấp trên khen thưởng.

Chương IV

TRÁCH NHIỆM CỦA CƠ QUAN, TỔ CHỨC, CÁ NHÂN

Điều 18. Trách nhiệm của Sở Giáo dục và Đào tạo

1. Chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện, thanh tra, kiểm tra và kịp thời giải

quyết các vướng mắc phát sinh trong quá trình thực hiện Thông tư này đối với các

cơ sở giáo dục thường xuyên thuộc phạm vi quản lý tại địa phương.

2. Chỉ đạo, hướng dẫn các cơ sở giáo dục thường xuyên triển khai Sổ theo

dõi và đánh giá học viên điện tử, Học bạ số theo lộ trình cụ thể như sau:

a) Cho phép tiếp tục sử dụng hồ sơ giấy đối với các vùng có điều kiện kinh

tế - xã hội đặc biệt khó khăn theo lộ trình chuyển tiếp không quá 03 (ba) năm kể

từ thời điểm triển khai hệ thống hồ sơ điện tử tại địa phương;

b) Kinh phí trang bị chữ ký số và hạ tầng phần mềm quản lý Học bạ số được

bảo đảm từ nguồn ngân sách nhà nước theo phân cấp ngân sách hiện hành tại địa

phương và các nguồn kinh phí hợp pháp khác theo quy định của pháp luật. Nghiêm

cấm cơ sở giáo dục thường xuyên thu tiền của giáo viên và học viên dưới mọi

hình thức để phục vụ công tác trang bị chữ ký số và vận hành hạ tầng phần mềm

Học bạ số.

Điều 19. Trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên

1. Quản lý, hướng dẫn giáo viên, nhân viên, học viên thực hiện và phổ biến

rộng rãi đến học viên, cha mẹ học viên hoặc cơ quan, đơn vị nơi học viên đang

công tác về các quy định đánh giá tại Thông tư này.

2. Tổ chức thực hiện việc đánh giá học viên theo đúng quy định của Thông

tư này; chỉ đạo, kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác đánh giá thường xuyên

và đánh giá định kỳ của giáo viên; thực hiện việc phê duyệt và ký số xác nhận kết

quả hằng tháng trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên điện tử theo lớp học.

3. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhập dữ liệu kết quả học tập vào hệ

thống số; quản lý và bảo đảm an toàn chữ ký số của đơn vị; phê duyệt việc sửa

đổi điểm, sửa đổi mức đánh giá của giáo viên môn học khi có xác nhận, đề xuất

của giáo viên chủ nhiệm; thực hiện ký số phê duyệt Học bạ số của học viên khi

kết thúc năm học. Đối với các cơ sở giáo dục thường xuyên hoạt động theo mô

hình đa điểm, việc tổ chức kiểm tra định kỳ, quản trị dữ liệu điểm số và ký số phê

duyệt Học bạ số phải được quản lý tập trung, thống nhất tại trụ sở chính. Không

được ủy quyền việc ký số phê duyệt Học bạ số cuối năm học cho người phụ trách

các địa điểm đào tạo ngoài trụ sở chính.

4. Cụ thể hóa quy trình kiểm tra, đánh giá, quy đổi điểm tự học và xét duyệt

minh chứng hướng nghiệp thành Quy chế đánh giá nội bộ của cơ sở giáo dục,

công khai cho học viên từ đầu năm học. Chỉ đạo Tổ chuyên môn Giáo dục thường

xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn để thống nhất bảng tiêu chí đánh

giá chi tiết, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra đạt chuẩn theo ma trận và bản đặc tả

đề kiểm tra. Thành lập Hội đồng chuyên môn để thẩm định và phê duyệt công

nhận kết quả hướng nghiệp từ hoạt động nghề nghiệp của học viên theo quy định

tại Điều 9 Thông tư này.

5. Tổ chức kiểm tra, đánh giá lại các môn học theo quy định tại Điều 16

Thông tư này; phê duyệt và công bố công khai danh sách học viên được lên lớp

sau khi có kết quả kiểm tra, đánh giá lại các môn học, kết quả rèn luyện trong kỳ

nghỉ hè.

6. Xét duyệt danh sách học viên được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn

luyện trong kỳ nghỉ hè, không được lên lớp, học viên được khen thưởng; phê

duyệt kết quả đánh giá học viên trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp

học) và Học bạ số của học viên sau khi tất cả giáo viên môn học và giáo viên chủ

nhiệm đã hoàn thành việc ghi dữ liệu và ký số đầy đủ.

7. Thực hiện trách nhiệm giải trình, giải quyết thắc mắc, kiến nghị của học

viên liên quan đến công tác đánh giá trong phạm vi và thẩm quyền pháp lý của

người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên; thực hiện báo cáo định kỳ và đột

xuất về chất lượng đánh giá học viên gửi Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc cơ quan

quản lý trực tiếp.

8. Trực tiếp quản lý và chịu trách nhiệm về công tác kiểm tra, đánh giá học

viên đối với các lớp liên kết thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên.

Điều 20. Trách nhiệm của giáo viên môn học

1. Thực hiện đánh giá thường xuyên, tham gia đánh giá định kì theo phân

công của người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên; trực tiếp nhập điểm, mức

đánh giá và ký số vào Sổ theo dõi và đánh giá học viên điện tử theo lớp học, Sổ

theo dõi và đánh giá học viên của giáo viên.

2. Tính điểm trung bình môn học đối với các môn học kết hợp đánh giá bằng

nhận xét và đánh giá bằng điểm số, tổng hợp mức đánh giá đối với các môn học

đánh giá bằng nhận xét theo học kì, cả năm học; trực tiếp nhập điểm, mức đánh

giá vào Sổ theo dõi và đánh giá học viên điện tử theo lớp học, Sổ theo dõi và đánh

giá học viên của giáo viên, Học bạ số của học viên và ký số theo quy định.

3. Cung cấp thông tin, nhận xét về kết quả rèn luyện, học tập của học viên

quy định tại Điều 8, Điều 9 và Điều 10 Thông tư này cho giáo viên chủ nhiệm.

4. Trường hợp cơ sở giáo dục thường xuyên sử dụng chuyên gia, nghệ nhân,

người có kỹ năng nghề tham gia hướng dẫn thực hành, hoạt động giáo dục STEM

hoặc hướng nghiệp, giáo viên môn học được phân công phối hợp, giám sát có

trách nhiệm tổng hợp kết quả đánh giá từ các chuyên gia, nghệ nhân để trực tiếp

nhập điểm, mức đánh giá và ký số vào Sổ theo dõi và đánh giá học viên điện tử.

Điều 21. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

1. Giúp người đứng đầu cơ sở giáo dục thường xuyên quản lí việc đánh giá

học viên của lớp học theo quy định của Thông tư này.

2. Tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học viên từng học kì, cả năm

học; trực tiếp nhập kết quả, ký số xác nhận kết quả rèn luyện, học tập, kết quả xét

lên lớp, không lên lớp, công nhận hoàn thành chương trình giáo dục trung học cơ

sở, chương trình giáo dục trung học phổ thông của học viên vào Sổ theo dõi và

đánh giá học viên điện tử (theo lớp học) và Học bạ số của học viên; xác nhận việc

sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học. Trường hợp cơ sở

giáo dục đang áp dụng lộ trình chuyển tiếp quy định tại Điều 22 Thông tư này thì

thực hiện việc ghi kết quả vào hồ sơ giấy tương ứng.

3. Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học viên; lập

danh sách học viên được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ

hè, không được lên lớp, được khen thưởng.

4. Hướng dẫn học viên tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập. Phối

hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (nếu có),

Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học viên và các

cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan để giáo dục học viên và tiếp nhận thông tin

phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học viên.

5. Thông báo riêng cho cha mẹ hoặc nơi làm việc của học viên về quá trình,

kết quả rèn luyện và học tập của học viên.

Chương V

ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH

Điều 22. Hiệu lực thi hành

1. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày tháng năm 2026.

2. Thông tư này thay thế Thông tư số 43/2021/TT-BGDĐT ngày 30 tháng

12 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá,

xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học cơ

sở và cấp trung học phổ thông.

3. Các cơ sở giáo dục chưa đủ điều kiện hạ tầng kỹ thuật tiếp tục sử dụng hồ

sơ giấy cho đến khi hoàn thành lộ trình chuyển tiếp.

4. Toàn bộ hồ sơ học tập, tiến trình rèn luyện và kết quả đánh giá (bằng điểm

số hoặc nhận xét) của học viên đã được xác lập một cách hợp pháp theo quy định

trước thời điểm Thông tư này có hiệu lực được bảo lưu giá trị pháp lý và kế thừa

nguyên vẹn trên hệ thống cơ sở dữ liệu ngành giáo dục và học bạ số.

a) Đối với các cấu phần, học kỳ đã kết thúc và đã chốt dữ liệu đánh giá trước

thời điểm Thông tư này có hiệu lực: cơ sở giáo dục thường xuyên giữ nguyên kết

quả lịch sử trên hệ thống, không thực hiện hồi tố hoặc quy đổi lại dữ liệu.

b) Đối với các cấu phần học tập chưa kết thúc hoặc học kỳ triển khai sau thời

điểm Thông tư này có hiệu lực: Cơ sở giáo dục thường xuyên chuyển sang áp

dụng phương thức đánh giá bằng nhận xét tiến trình thường xuyên kết hợp đánh

giá định kỳ để xếp loại tổng hợp theo 02 mức Đạt hoặc Chưa đạt đối với môn Nội

dung giáo dục địa phương và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định

tại Thông tư này. Kết quả xếp loại cuối năm học của hai môn học này được tổng

hợp từ kết quả của các giai đoạn trước và sau khi Thông tư có hiệu lực theo hướng

dẫn chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bảo đảm không làm ảnh hưởng đến

quyền lợi của học viên.

c) Các môn học còn lại tiếp tục duy trì ổn định phương thức đánh giá xuyên

suốt năm học để bảo đảm tính liên tục của dữ liệu kết quả học tập.

Điều 23. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo

dục thường xuyên, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và

Đào tạo, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố, Giám đốc Sở Giáo dục và

Đào tạo, các cơ quan, tổ chức và cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành

Thông tư này.

Nơi nhận:

- Văn phòng Chính phủ;

- Ủy ban VHXH của Quốc hội;

- Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương;

- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ;

- HĐND, UBND các tỉnh, thành phố;

- Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực;

- Kiểm toán Nhà nước;

- Cục Kiểm tra VB & Tổ chức thi hành PL (Bộ Tư pháp);

- Bộ trưởng Bộ GDĐT;

- Các Thứ trưởng Bộ GDĐT;

- Các đơn vị thuộc Bộ GDĐT;

- Như Điều 23;

- Công báo CP; Cổng PLQG; CSDLQG về VBPL;

- Cổng TTĐT của Chính phủ;

- Cổng TTĐT của Bộ GDĐT;

- Lưu: VT, PC, GDNNGDTX (05b).

KT. BỘ TRƯỞNG

THỨ TRƯỞNG

Lê Quân

Phụ lục 5

HỌC BẠ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:…………….…………..............……

Xã/Phường/Đặc khu: ……………………………………………………….…..

Tỉnh/Thành phố: ………………………………………………………………..

HỌC BẠ

TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Họ tên học viên

………………………………………………………………………….

Số sổ đăng bộ PCGD: ……………../THCS

HƯỚNG SỬ DỤNG HỌC BẠ

1. Quy định chung

- Học bạ học viên được trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục

nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, cơ sở giáo dục được phép thực hiện Chương trình

giáo dục thường xuyên (sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục thường xuyên) quản lý và

bảo quản tại trung tâm/nhà trường; đầu năm học, cuối học kỳ, cuối năm học, được bàn

giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp để thực hiện việc ghi vào Học bạ và thu lại sau khi đã

hoàn thành.

- Nội dung trang 1 phải được ghi đầy đủ khi xác lập Học bạ; Giám đốc ký, đóng

dấu xác nhận quá trình học tập từng năm học từ lớp 6 đến lớp 9.

2. Giáo viên môn học

- Ghi điểm trung bình môn học hoặc mức đánh giá kết quả học tập theo môn học

từng học kì, cả năm học; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu (nếu có)

của học viên.

- Khi sửa chữa (nếu có), dùng bút mực đỏ gạch ngang nội dung cũ, ghi nội dung

mới vào phía trên bên phải vị trí ghi nội dung cũ, ký xác nhận về việc sửa chữa bên cạnh

nội dung đã sửa (sử dụng học bạ số, việc sửa chữa theo quy định của Bộ GDĐT).

3. Giáo viên chủ nhiệm

- Tiếp nhận và bàn giao lại Học bạ học viên với văn phòng trung tâm/nhà trường.

- Đôn đốc việc ghi vào Học bạ điểm trung bình môn học hoặc mức đánh giá kết

quả học tập của học viên của giáo viên môn học.

- Ghi đầy đủ các nội dung trên trang 1, nội dung ở phần đầu các trang tiếp theo,

nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học viên theo từng năm học.

- Ghi kết quả tổng hợp đánh giá; mức đánh giá lại môn học hoặc rèn luyện thêm

trong kì nghỉ hè (nếu có); đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ đối với học viên phải

rèn luyện thêm trong kì nghỉ hè (nếu có).

- Ghi rõ được lên lớp hoặc không được lên lớp; hoàn thành hoặc chưa hoàn thành

chương trình trung học cơ sở; chứng chỉ (nếu có), kết quả tham gia các cuộc thi (nếu

có), khen thưởng (nếu có).

- Ghi nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu và những biểu hiện

nổi bật của học viên trong quá trình rèn luyện và học tập; những vấn đề cần quan tâm

giúp đỡ thêm trong quá trình rèn luyện và học tập.

4. Giám đốc/Hiệu trưởng

- Phê duyệt Học bạ của học viên khi kết thúc năm học.

- Kiểm tra việc quản lý, bảo quản, ghi Học bạ.

- Kiểm tra, giám sát việc tạo lập và đồng bộ Học bạ số của người học tại trung

tâm/ nhà trường; kết nối, liên thông dữ liệu Học bạ số với Cơ sở dữ liệu của Bộ GDĐT.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

---------------

(Ảnh 3x4cm)

HỌC BẠ

TRUNG HỌC CƠ SỞ

Họ và tên: …………………………………Giới tính: .....................................

Ngày sinh: ……… tháng ……… năm .............................................................

Nơi sinh

: ..........................................................................................................

Dân tộc: ............................................................................................................

Đối tượng: (Con liệt sĩ, con thương binh...) .....................................................

Chỗ ở hiện tại: ..................................................................................................

Họ và tên cha: …………………………… Nghề nghiệp: ...............................

Họ và tên mẹ: …………………………… Nghề nghiệp: ...............................

Họ và tên người giám hộ: …………………Nghề nghiệp: ..............................

……………..,ngày …… tháng …… năm 20……

GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ tên và đóng dấu)

QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

Năm học

Lớp

Tên trung tâm/trường, tỉnh/thành phố

20… - 20…

(Dưới đây là trang mẫu đối với một lớp)

Ghi theo Nơi đăng ký khai sinh trên Căn cước của công dân hoặc theo quy định của Pháp luật

Họ và tên: …………………………… Lớp: ……………. Năm học 20… -20…

Môn học/Hoạt

động giáo dục

Điểm trung bình môn học

hoặc mức đánh giá

Điểm trung bình

môn học hoặc mức

đánh giá sau đánh

giá lại, rèn luyện

thêm trong kì nghỉ

hè (nếu có)

Nhận xét sự tiến bộ, ưu

điểm nổi bật, hạn chế

chủ yếu (nếu có) và chữ

kí của giáo viên môn học

Học kì I

Học kì II

Cả năm

Ngữ văn

Toán

Giáo dục

công dân

Lịch sử và Địa lí

Khoa học

tự nhiên

Công nghệ

Tin học

Ngoại ngữ

Tiếng dân tộc

thiểu số …..

Hoạt động trải

nghiệm, hướng

nghiệp

Nội dung giáo dục

địa phương

………

Trong trang này có sửa chữa ở … chỗ, thuộc môn học, hoạt động giáo dục: ………….

Xác nhận của giáo viên chủ nhiệm

(Ký và ghi rõ họ tên)

Xác nhận của Giám đốc/Hiệu trưởng

(Ký và ghi rõ họ tên; đóng dấu)

Họ và tên: ……………………………… Lớp: ……………. Năm học 202… -202…

Học kì

Mức đánh giá

Tổng

số buổi

nghỉ

học cả

năm

học

Mức đánh giá sau

đánh giá lại môn

học hoặc rèn luyện

trong kì nghỉ hè

(nếu có)

- Được lên lớp:

…………………………

- Không được lên lớp

…………………………

Kết quả

rèn luyện

Kết quả

học tập

Kết quả

rèn luyện

Kết quả

học tập

Học kì I

Học kì II

Cả năm

Nếu là lớp cuối cấp thì ghi Hoàn thành hay không hoàn thành chương trình trung học

cơ sở:

………………………………………………………………………………………………

- Chứng chỉ (nếu có): ……………………………………………… Loại …………………

- Kết quả tham gia các cuộc thi (nếu có):

……………………………………………………………………………………………….

- Khen thưởng (nếu có):

……………………………………………………………………………………………….

KẾT QUẢ RÈN LUYỆN TRONG KÌ NGHỈ HÈ

(Nếu có)

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

(Ghi nhận xét về sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu và những biểu hiện nổi bật

của học viên về kết quả rèn luyện và học tập; những vấn đề cần quan tâm giúp đỡ thêm

trong rèn luyện và học tập)

(Ký, ghi rõ họ tên)

………,ngày …… tháng …… năm 20……

GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ tên và đóng dấu)

Phụ lục 6

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:…………….…………..............……

Xã/Phường/Đặc khu: …………………………..……………………………..

Tỉnh/Thành phố: ……………………………….……………………………..

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm

2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Họ tên giáo viên: ……………………………………...

Môn: ……….……………… Lớp: ……………………

NĂM HỌC 20…… - 20……

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

1. Sổ theo dõi và đánh giá học viên là hồ sơ quản lý hoạt động dạy học và giáo

dục của giáo viên, được quy định tại Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm, có

thể sử dụng trên môi trường điện tử.

2. Sổ theo dõi và đánh giá học viên do giáo viên môn học quản lý và sử dụng.

3. Giáo viên trực tiếp ghi vào sổ đầy đủ các thông tin cần thiết theo quy định,

khớp với các thông tin trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) của môn

học/lớp học do giáo viên chịu trách nhiệm theo phân công của trung tâm. Riêng cột

Nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học viên, giáo viên có thể lựa

chọn để ghi sao cho có đủ thông tin cần thiết để cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm theo

quy định.

4. Đối với Sổ theo dõi và đánh giá học viên sử dụng trên giấy: Không ghi bằng

mực đỏ (trừ trường hợp sửa chữa), các loại mực có thể tẩy xóa được. Việc ghi Sổ theo

dõi và đánh giá học viên phải đúng tiến độ thời gian theo kế hoạch dạy học của tổ chuyên

môn và bảo quản, giữ gìn sổ cẩn thận, sạch sẽ (hoặc sao lưu, lưu trữ đầy đủ nếu sử dụng

trên môi trường điện tử).

5. Đối với Sổ theo dõi và đánh giá học viên sử dụng trên giấy: Khi sửa chữa dùng

bút đỏ gạch ngang nội dung cũ, ghi nội dung mới vào phía trên bên phải vị trí ghi nội

dung cũ, ký xác nhận về sự sửa chữa bên cạnh nội dung đã sửa (sử dụng chữ ký số trên

môi trường điện tử tương tự như quy định trên giấy).

HỌC KÌ I

Môn ………… Lớp ………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkI

Nhận xét sự tiến

bộ, ưu điểm nổi

bật, hạn chế chủ

yếu

…

HỌC KÌ II

Môn …………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

Đánh giá lại

Nhận xét

sự tiến bộ,

ưu điểm

nổi bật,

hạn chế

chủ yếu

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

…

Ghi chú: Môn học đánh giá bằng nhận xét, mức đánh giá hoặc mức đánh giá lại: Đạt

(Đ), Chưa đạt (CĐ).

Phụ lục 7

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN THEO LỚP HỌC

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

(Kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:…………….…………..............……

Xã/Phường/Đặc khu: ……………………………………………………….…..

Tỉnh/Thành phố: ………………………………………………………………..

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

LỚP: ……………………

NĂM HỌC 20…… - 20……

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:…………….…………..............……

Xã/Phường/Đặc khu: ……………………………………………………….…..

Tỉnh/Thành phố: ………………………………………………………………..

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:

………………………………….....................................................................……

Xã (phưng, thị trấn): .......................................................................................

Tỉnh (Thành phố): ....................................................................................

LỚP: …………………. NĂM HỌC: 20…… - 20……

Giáo viên chủ nhiệm

(Ký, ghi rõ họ tên)

Giám đốc/Hiệu trưởng

(Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

1. Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) được quy định tại Quy chế tổ

chức và hoạt động của trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp

- giáo dục thường xuyên, có thể sử dụng trên môi trường điện tử.

2. Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) do trung tâm quản lý và sử

dụng.

3. Giáo viên môn học trực tiếp ghi vào Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp

học) đầy đủ các thông tin cần thiết của môn học do giáo viên phụ trách, khớp với các

thông tin trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên (của giáo viên), kí tên và ghi rõ họ tên

vào cuối danh sách học viên đối với từng môn học. Trường hợp có nhiều giáo viên cùng

tham gia dạy học thì các giáo viên môn học cùng kí tên và ghi rõ họ tên vào cuối danh

sách học viên đối với từng môn học (nếu sử dụng trên môi trường số thì sử dụng chữ ký

số được thực hiện ký số tương tự như quy định trên giấy).

Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp ghi vào Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp

học) những thông tin thuộc nhiệm vụ quy định cho giáo viên chủ nhiệm lớp.

4. Không ghi bằng mực đỏ (trừ trường hợp sửa chữa), các loại mực có thể tẩy

xóa được; việc ghi Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) phải cập nhật đúng

tiến độ thời gian theo kế hoạch dạy học và giáo dục của tổ chuyên môn và bảo quản, giữ

gìn cẩn thận, sạch sẽ (hoặc sao lưu, lưu trữ đầy đủ nếu sử dụng trên môi trường điện tử).

5. Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) trên giấy: Khi sửa chữa dùng

bút đỏ gạch ngang nội dung cũ, ghi nội dung mới vào phía trên bên phải vị trí ghi nội

dung cũ, ký xác nhận về sự sửa chữa ở ngay cạnh hoặc ở cột Ghi chú (sử dụng chữ ký

số trên môi trường điện tử thực hiện ký số tương tự như quy định trên giấy).

6. Trung tâm, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn học chỉ cung cấp các thông

tin về kết quả rèn luyện và học tập của học viên trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên

(theo lớp học) cho riêng từng học viên hoặc cha mẹ học viên.

SƠ YẾU LÝ LỊCH HỌC VIÊN

STT

(1)

Họ và tên học viên

(2)

Ngày,

tháng,

năm

sinh (3)

Nơi

sinh

(4)

Dân

tộc

(5)

Nam/

Nữ

(6)

Dân tộc

(7)

Đối tượng

ưu tiên

Địa chỉ

gia đình

...

STT

Họ và tên cha, nghề

nghiệp, điện thoại,

email (hoặc ngưi

giám hộ) (10)

Họ và tên mẹ, nghề

nghiệp, điện thoại,

email (hoặc ngưi giám

hộ) (11)

Những thay đổi cần chú ý trong năm

học (gia đình, sức khỏe, nơi ở...) (12)

…

HỌC KÌ I

Môn …………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkl

Ghi chú

…

TỔNG HỢP HỌC KÌ I

STT

Họ và tên

Môn học bắt buộc

Môn học tự chọn

Hoạt động giáo

dục bắt buộc

Kết quả

học tập

Ngữ

văn

Toán

Giáo

dục

công

dân

Lịc

h sử

và

Địa

lí

Khoa

học

tự

nhiên

Ngoạ

i ngữ

Tin

học

Công

nghệ

Tiếng

dân

tộc

thiểu

số

...

Hoạt

động tập

thể

(Hoạt

động trải

nghiệm,

hướng

nghiệp)

Giáo

dục địa

phương

…

...

HỌC KÌ II

Môn …………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

Đánh giá lại

Ghi chú

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

…

TỔNG HỢP HỌC KÌ II

STT

Họ và tên

Môn học bắt buộc

Môn học tự chọn

Hoạt động giáo

dục bắt buộc

Kết quả

học tập

Ngữ

văn

Toán

Giáo

dục

công

dân

Lịc

h sử

và

Địa

lí

Khoa

học

tự

nhiên

Ngoạ

i ngữ

Tin

học

Công

nghệ

Tiếng

dân

tộc

thiểu

số

...

Hoạt

động tập

thể

(Hoạt

động trải

nghiệm,

hướng

nghiệp)

Giáo

dục địa

phương

…

...

Giáo viên chủ nhiệm

(Ký và ghi rõ họ, tên)

TỔNG HỢP CẢ NĂM HỌC

STT

Họ và tên

Mức đánh

giá

Mức đánh giá

sau khi rèn

luyện trong kì

nghỉ hè; kiểm

tra, đánh giá

lại

Tổng

số/

buổi

nghỉ

học

Được

lên

lớp

Không

được

lên

lớp

Khen

thưởng

Tổng hợp chung

Kết

quả

rèn

luyện

Kết

quả

học

tập

Kết

quả

rèn

luyện

Kết

quả

học

tập

Tổng số học viên:

...

Được lên lớp

…………

…………………

trong đó ………

được lên lớp sau

khi học tập, rèn

luyện thêm trong

hè.

Không được lên

lớp: ………

Giáo viên chủ

nhiệm

(Ký và ghi rõ họ,

tên)

Giám đốc/ Hiệu

trưởng

(Ký tên, đóng dấu)

...

Ghi chú: Môn học đánh giá bằng nhận xét, mức đánh giá hoặc mức đánh giá lại: Đạt

(Đ), Chưa đạt (CĐ).

Đối với lớp 9 là Hoàn thành Chương trình trung học cơ sở

NHẬN XÉT CỦA GIÁM ĐỐC/ HIỆU TRƯỞNG

VỀ SỬ DỤNG SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

Tháng

Nhận xét

Ký tên, đóng dấu

...

Phụ lục 8

HỌC BẠ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(Kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:

………………………………….....................................................................……

Xã/Phường/Đặc khu: ……………………………………………………….…..

Tỉnh/Thành phố: ………………………………………………………………..

HỌC BẠ

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Họ tên học viên

………………………………………………………………………….

Số sổ đăng bộ: ……………../THPT

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG HỌC BẠ

1. Quy định chung

- trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục

thường xuyên, cơ sở giáo dục được phép thực hiện Chương trình giáo dục thường xuyên

(sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục thường xuyên) quản lý và bảo quản tại trung

tâm/nhà trường; đầu năm học, cuối học kỳ, cuối năm học, được bàn giao cho giáo viên

chủ nhiệm lớp để thực hiện việc ghi vào Học bạ và thu lại sau khi đã hoàn thành.

- Nội dung trang 1 phải được ghi đầy đủ khi xác lập Học bạ; Giám đốc ký, đóng

dấu xác nhận quá trình học tập từng năm học từ lớp 10 đến lớp 12.

2. Giáo viên môn học

- Ghi điểm trung bình môn học hoặc mức đánh giá kết quả học tập theo môn học

từng học kì, cả năm học; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu (nếu có)

của học viên.

- Khi sửa chữa (nếu có), dùng bút mực đỏ gạch ngang nội dung cũ, ghi nội dung

mới vào phía trên bên phải vị trí ghi nội dung cũ, ký xác nhận về việc sửa chữa bên cạnh

nội dung đã sửa (sử dụng học bạ số, việc sửa chữa theo quy định của Bộ GDĐT).

3. Giáo viên chủ nhiệm

- Tiếp nhận và bàn giao lại Học bạ học viên với văn phòng trung tâm.

- Đôn đốc việc ghi vào Học bạ điểm trung bình môn học hoặc mức đánh giá kết

quả học tập của học viên của giáo viên môn học.

- Ghi đầy đủ các nội dung trên trang 1, nội dung ở phần đầu các trang tiếp theo,

nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học viên theo từng năm học.

- Ghi kết quả tổng hợp đánh giá; mức đánh giá lại môn học hoặc rèn luyện thêm

trong kì nghỉ hè (nếu có); đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ đối với học viên phải

rèn luyện thêm trong kì nghỉ hè (nếu có).

- Ghi rõ được lên lớp hoặc không được lên lớp; hoàn thành hoặc chưa hoàn thành

chương trình trung học phổ thông; chứng chỉ (nếu có), kết quả tham gia các cuộc thi

(nếu có), khen thưởng (nếu có).

- Ghi nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu và những biểu hiện

nổi bật của học viên trong quá trình rèn luyện và học tập; những vấn đề cần quan tâm

giúp đỡ thêm trong quá trình rèn luyện và học tập.

4. Giám đốc/Hiệu trưởng

- Phê duyệt Học bạ của học viên khi kết thúc năm học.

- Kiểm tra việc quản lý, bảo quản, ghi Học bạ.

- Kiểm tra, giám sát việc tạo lập và đồng bộ Học bạ số của người học tại trung

tâm/ nhà trường; kết nối, liên thông dữ liệu Học bạ số với Cơ sở dữ liệu của Bộ GDĐT.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

---------------

(Ảnh 3x4cm)

HỌC BẠ

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Họ và tên: …………………………………Giới tính: .....................................

Ngày sinh: ……… tháng ……… năm .............................................................

Nơi sinh

: ..........................................................................................................

Dân tộc: ............................................................................................................

Đối tượng: (Con liệt sĩ, con thương binh...) .....................................................

Chỗ ở hiện tại: ..................................................................................................

Họ và tên cha: …………………………… Nghề nghiệp: ...............................

Họ và tên mẹ: …………………………… Nghề nghiệp: ...............................

Họ và tên người giám hộ: …………………Nghề nghiệp: ..............................

……………..,ngày …… tháng …… năm 20……

GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ tên và đóng dấu)

QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

Năm học

Lớp

Tên trung tâm/trường, tỉnh/thành phố

20… - 20…

(Dưới đây là trang mẫu đối với một lớp)

Ghi theo Nơi đăng ký khai sinh trên Căn cước của công dân hoặc theo quy định của Pháp luật

Họ và tên: …………………………… Lớp: ……………. Năm học 20… -20…

Môn học/Hoạt

động giáo dục

Điểm trung bình môn

học hoặc mức đánh giá

Điểm trung

bình môn học

hoặc mức

đánh giá sau

đánh giá lại,

rèn luyện thêm

trong kì nghỉ

hè (nếu có)

Nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm

nổi bật, hạn chế chủ yếu

(nếu có) và chữ kí của giáo

viên môn học

Học kì I

Học kì II

Cả năm

Ngữ văn

Toán

Lịch sử

Địa lý

Giáo dục kinh tế

và pháp luật

Vật lý

Hóa học

Sinh học

Công nghệ

Tin học

Chuyên đề học

tập lựa chọn bắt

buộc

Ngoại ngữ

Tiếng dân tộc

thiểu số

Hoạt động trải

nghiệm, hướng

nghiệp

Nội dung giáo

dục địa phương

…

Trong trang này có sửa chữa ở … chỗ, thuộc môn học, hoạt động giáo dục: ………….

Xác nhận của giáo viên chủ nhiệm

(Ký và ghi rõ họ tên)

Xác nhận của Giám đốc/Hiệu trưởng

(Ký và ghi rõ họ tên; đóng dấu)

Họ và tên: ……………………………… Lớp: ……………. Năm học 202… -202…

Học kì

Mức đánh giá

Tổng

số buổi

nghỉ

học cả

năm

học

Mức đánh giá sau

đánh giá lại môn

học hoặc rèn luyện

trong kì nghỉ hè

(nếu có)

- Được lên lớp:

…………………………

- Không được lên lớp

…………………………

Kết quả

rèn luyện

Kết quả

học tập

Kết quả

rèn luyện

Kết quả

học tập

Học kì I

Học kì II

Cả năm

Nếu là lớp cuối cấp thì ghi Hoàn thành hay không hoàn thành chương trình trung học

phổ thông:

………………………………………………………………………………………………

- Chứng chỉ (nếu có): ……………………………………………… Loại …………………

- Kết quả tham gia các cuộc thi (nếu có):

……………………………………………………………………………………………….

- Khen thưởng (nếu có):

……………………………………………………………………………………………….

KẾT QUẢ RÈN LUYỆN TRONG KÌ NGHỈ HÈ

(Nếu có)

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

(Ghi nhận xét về sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu và những biểu hiện nổi bật

của học viên về kết quả rèn luyện và học tập; những vấn đề cần quan tâm giúp đỡ thêm

trong rèn luyện và học tập)

(Ký, ghi rõ họ tên)

………,ngày …… tháng …… năm 20……

GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG

(Ký, ghi rõ họ tên và đóng dấu)

Phụ lục 9

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(Kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2026 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:

………………………………….....................................................................……

Xã/Phường/Đặc khu: …………………………………………………….…..

Tỉnh/Thành phố: ……………………………………………………………..

(Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số /2026/TT-BGDĐT ngày tháng năm

2026 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Họ tên giáo viên: ……………………………………...

Môn: ……….……………… Lớp: ……………………

NĂM HỌC 20…… - 20……

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SỔ THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC VIÊN

1. Sổ theo dõi và đánh giá học viên là hồ sơ quản lý hoạt động dạy học và giáo

dục của giáo viên, được quy định tại Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm, có

thể sử dụng trên môi trường điện tử.

2. Sổ theo dõi và đánh giá học viên do giáo viên môn học quản lý và sử dụng.

3. Giáo viên trực tiếp ghi vào sổ đầy đủ các thông tin cần thiết theo quy định,

khớp với các thông tin trong Sổ theo dõi và đánh giá học viên (theo lớp học) của môn

học/lớp học do giáo viên chịu trách nhiệm theo phân công của trung tâm. Riêng cột

Nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học viên, giáo viên có thể lựa

chọn để ghi sao cho có đủ thông tin cần thiết để cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm theo

quy định.

4. Đối với Sổ theo dõi và đánh giá học viên sử dụng trên giấy: Không ghi bằng

mực đỏ (trừ trường hợp sửa chữa), các loại mực có thể tẩy xóa được. Việc ghi Sổ theo

dõi và đánh giá học viên phải đúng tiến độ thời gian theo kế hoạch dạy học của tổ chuyên

môn và bảo quản, giữ gìn sổ cẩn thận, sạch sẽ (hoặc sao lưu, lưu trữ đầy đủ nếu sử dụng

trên môi trường điện tử).

5. Đối với Sổ theo dõi và đánh giá học viên sử dụng trên giấy: Khi sửa chữa dùng

bút đỏ gạch ngang nội dung cũ, ghi nội dung mới vào phía trên bên phải vị trí ghi nội

dung cũ, ký xác nhận về sự sửa chữa bên cạnh nội dung đã sửa (sử dụng chữ ký số trên

môi trường điện tử tương tự như quy định trên giấy).

HỌC KÌ I

Môn ………… Lớp ………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkI

Nhận xét sự tiến

bộ, ưu điểm nổi

bật, hạn chế chủ

yếu

…

HỌC KÌ II

Môn …………

Họ và tên

ĐĐG

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

Đánh giá lại

Nhận xét

sự tiến bộ,

ưu điểm

nổi bật,

hạn chế

chủ yếu

ĐTB

mhkll

ĐTB

mcn

…

Ghi chú: Môn học đánh giá bằng nhận xét, mức đánh giá hoặc mức đánh giá lại: Đạt

(Đ), Chưa đạt (CĐ).

Phụ lục 10