Thông tư 31/2010/TT-BLĐTBXH về biên soạn giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp

THÔNG TƯ

Hướng dẫn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình
dạy nghề trình độ sơ cấp
______________

Căn cứ Luật Dạy nghề ngày 29 tháng 11 năm 2006;­

Căn cứ Nghị định số 186/2007/NĐ-CP ngày 25 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội;

Căn cứ Nghị định số 70/2009/NĐ-CP ngày 21 tháng 8 năm 2009 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước về dạy nghề;

Căn cứ Quyết định số 86/2008/QĐ-TTg ngày 03 tháng 7 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Tổng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội;

Căn cứ Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”;

Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội hướng dẫn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp như sau:

Phụ lục 01

PHÂN BỔ THỜI GIAN ĐÀO TẠO CỦA KHÓA HỌC
TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010
của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Phụ lục 02

DANH MỤC CÁC CÔNG VIỆC TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010
của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Tên nghề: ................................................................................................................

Mã số nghề: ............................................................................................................

Phụ lục 03

TỔNG HỢP KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ TRONG
CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010
của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Tên nghề: ................................................................................................................

Mã số nghề: ............................................................................................................

Phụ lục 04

MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MÔN HỌC/MÔ ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY

NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP CHO TỪNG NGHỀ VỚI CÁC NHIỆM VỤ VÀ CÔNG VIỆC

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010

của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Tên nghề: ................................................................................................................

Mã số nghề: ............................................................................................................

Phụ lục 05

SƠ ĐỒ MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MÔN HỌC VÀ MÔ ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ
TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP CHO TỪNG NGHỀ
(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010
của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Tên nghề: ................................................................................................................

Mã số nghề: ............................................................................................................

(Sơ đồ mối liên hệ và trình tự học tập hợp lý giữa các môn học và mô-đun trong CTKTĐSCN cho từng nghề - Ví dụ minh họa)

CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14 Bold)

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010

của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

(Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

^{________________}

Tên nghề:

Trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề

Đối tượng tuyển sinh: Có sức khỏe, trình độ học vấn phù hợp với nghề cần học;

Số lượng môn học, mô đun đào tạo:

Bằng cấp sau khi tốt nghiệp: Chứng chỉ sơ cấp nghề

I. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: (Font chữ TIMES NEW ROMAN H, cỡ chữ: 14)

1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

- Kiến thức:

+ ……..

- Kỹ năng:

+ ……..

- Thái độ:

+ ……..

2. Cơ hội việc làm: (Kể tên các vị trí làm việc trong tương lai) (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

…..

II. THỜI GIAN CỦA KHÓA HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU:

(Font chữ TIMES NEW ROMAN H, cỡ chữ: 14)

1. Thời gian của khóa học và thời gian thực học tối thiểu

(Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

- Thời gian đào tạo: ….. tháng

- Thời gian học tập: …. tuần

- Thời gian thực học tối thiểu: …. giờ

- Thời gian ôn, kiểm tra hết môn và thi tốt nghiệp: … giờ (Trong đó thi tốt nghiệp: … giờ)

2. Phân bổ thời gian thực học tối thiểu: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

Thời gian học các môn học, mô đun đào tạo nghề: …….. giờ

Thời gian học lý thuyết: …. giờ; Thời gian học thực hành: …… giờ

III. DANH MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀO TẠO, THỜI GIAN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14)

IV. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀO TẠO:

(Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14)

(Nội dung chi tiết có Phụ lục kèm theo)

V. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

 (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14)

1. Hướng dẫn xác định danh mục các môn học, mô đun đào tạo nghề; thời gian, phân bố thời gian và chương trình cho môn học, mô đun đào tạo nghề:… (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

2. Hướng dẫn kiểm tra kết thúc khóa học hoặc thi tốt nghiệp: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

3. Các chú ý khác: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

Phụ lục 07

MẪU ĐỊNH DẠNG CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN TRONG
CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010
của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN …..
(Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14 Bold)

I. VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MÔ ĐUN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14 Bold)

- Vị trí:

+

……

- Tính chất:

+

……

II. MỤC TIÊU MÔ ĐUN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14 Bold)

(Ghi khái quát các công việc người học nghề có khả năng làm được sau khi học xong mô đun)

-

-

….

III. NỘI DUNG MÔ ĐUN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ: 14 Bold)

1. Nội dung tổng quát và phân phối thời gian: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14, Italic)

MÔ ĐUN/MÔN HỌC
(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

Mã mô đun/môn học: …..

Vị trí, ý nghĩa, vai trò mô đun/môn học: …….

(Nêu các đặc tính quan trọng của mô đun/môn học đối với các nghề nghiệp. Những đặc điểm riêng: Tính thời vụ, khẩn cấp, nguy hiểm,… nếu có; Với môn học có thể viết lời giới thiệu, cần nhấn mạnh về đối tượng và phương pháp nghiên cứu, phạm vi áp dụng. (Chỉ nên nói tóm tắt ngắn gọn)

Mục tiêu của mô đun/môn học:

(Trích trong chương trình đào tạo đã được xây dựng; Với môn học/mô đun nếu chưa có thì phải xây dựng)

Nội dung chính của mô đun/môn học (danh sách các bài học/chương mục…):

(Trích trong chương trình đào tạo đã xây dựng, đối với các mô đun/môn học nếu được thiết kế có cấu trúc đặc biệt gì thì giới thiệu ở đây)

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14)

YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ HOÀN THÀNH MÔ ĐUN/MÔN HỌC

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

(Lấy thông tin từ chương trình dạy nghề, với môn học nếu chưa có thì phải xây dựng yêu cầu này

Trong mục này cần thông báo cho người học những nội dung, công cụ và phương pháp kiểm tra/đánh giá họ sẽ phải trải qua để thực hiện kết quả họ đã đạt hay không đạt, trong và khi kết thúc quá trình tạo mô đun/môn học)

(Trang đầu của mỗi bài, chương)

BÀI…./CHƯƠNG, MỤC…

(Các bài này được trình bày hoàn chỉnh và theo trình tự trong mô đun/môn học)

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

(Điền tên bài): ………..

Mã bài: …………………

Giới thiệu:

(Nêu vài dòng thể hiện vai trò ý nghĩa về mặt xã hội, nghề nghiệp của chủ thể trong bài học cùng các yêu cầu về mặt môi trường, thời vụ và tâm sinh lý đối với các học viên nếu có)

Mục tiêu:

(Sử dụng MT đã viết trong chương trình, nếu cần có thể chỉnh lại; Nếu bao gồm nhiều mục tiêu, mỗi mục tiêu được trình bày theo kiểu gạch đầu dòng).

Nội dung chính:

Nội dung thể hiện những chủ đề của bài sẽ bao gồm các khía cạnh và yêu cầu như sau:

- Lựa chọn nội dung phù hợp với mục tiêu

- Trình bày theo logic của chủ thể và nhận thức của học viên

+ Chú ý tạo các tình huống và các hoạt động học tập tích cực cho học viên.

+ Sử dụng và phân bố cân xứng giữa kênh hình và kênh chữ.

+ Tích hợp được các trang thiết bị dạy học, các nguồn học liệu khác… một cách khoa học.

- Phong cách viết dễ hiểu, rõ ràng, ngắn gọn và chính xác. Nên dùng đại từ nhân xưng ngôi thứ 3 là “chúng ta”.

- Nội dung và hình vẽ minh họa cần tuân thủ các quy định trong luật bản quyền.

(Trong định dạng không quy định một khung cứng nào cho phần này, ban biên soạn hãy bàn bạc và xây dựng phong cách riêng)

(Tại trang cuối của mỗi bài có thể có các bài mở rộng và nâng cao. Nếu nội dung của mỗi bài đơn giản, khó thiết kế một bài tập loại này có thể bỏ qua đối với từng bài)

Nội dung gồm:

Kiến thức cần thiết để thực hiện công việc:

- Chỉ cung cấp kiến thức thực sự cần thiết và vừa đủ để thực hiện công việc;

- Trình bày bối cảnh, tình huống xuất hiện hoặc áp dụng kiến thức trong hoạt động nghề nghiệp;

- Các câu hỏi trắc nghiệm tự kiểm tra mức độ nhận thức, câu hỏi mở rộng, nâng cao;

- Các bài tập xử lý và củng cố thông tin đã thu nhận hoặc phát hiện được;

Các bước và cách thức thực hiện công việc:

- Quy trình và các tiêu chuẩn thực hiện công việc;

- Hướng dẫn cách thức thực hiện công việc, những lỗi thường gặp và cách khắc phục;

Bài tập và sản phẩm thực hành của học viên

- Các bài tập áp dụng, ứng dụng kiến thức;

- Bài thực hành giao cho cá nhân, nhóm nhỏ;

- Nguồn lực và thời gian cần thiết để thực hiện công việc;

- Kết quả và sản phẩm phải đạt được;

- Hình thức trình bày được tiêu chuẩn của sản phẩm.

Yêu cầu về đánh giá kết quả học tập:

- Đưa ra các nội dung, sản phẩm chính…;

- Cách thức và phương pháp đánh giá…;

- Gợi ý tài liệu học tập…;

Ghi nhớ

- …..

- …..

(Kết thúc bài dạy, chuyển sang trang mới)

CÁC BÀI TẬP MỞ RỘNG, NÂNG CAO VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

(Mục này sẽ chung cho cả môn học/mô đun, nếu có thì đưa vào, nếu không bỏ cả tiêu đề này đi)

Trong mục này có thể đưa ra một số bài tập có liên quan tới hoạt động nghề nghiệp, cộng đồng, xã hội. Ví dụ: Nghiên cứu thị trường cung cấp vật tư trong ngành; Tìm giải pháp trong việc chống đi muộn về sớm trong Tổ kiểm tra chất lượng sản phẩm; Tìm kiếm vật liệu thay thế cao su chịu nhiệt dùng cho các nồi nấu cơm điện… hoặc thông báo cho học viên biết trước tính chất, chủng loại, quy cách một số bài tập theo nội dung của bài mà các học viên phải thực hiện. Loại này sẽ được giáo viên chuẩn bị là tài liệu phát tay cụ thể về: Tên bài tập, thời gian thực hiện, phương pháp tiếp cận giải quyết vấn đề, cách tổ chức thực hiện, yêu cầu cần đạt…)

Trong mục này cần chú ý: Trong giáo trình chỉ đưa những bài có liên quan tới chủ đề của mô đun/môn học. Tuy nhiên để tránh tình trạng học viên năm sau sao chép đáp án của những năm trước, nên cần soạn đề khác nhau. Khi tiến hành ra bài, giáo viên của khóa nào đó sẽ chỉ chọn một bài theo yêu cầu.

Cần soạn trước mẫu giấy làm bài, trong bài cần thiết nêu cho học viên biết trước cách thức họ sẽ đánh giá như thế nào.

Chú ý với loại bài tập kiểu này có thể có 3 dạng khác nhau:

1. Dạng thứ nhất là các bài tập được soạn thảo trong Giáo trình này gồm: Các bài mang bản chất khoa học/kỹ thuật, ít bị biến động theo thời gian; Trong mục đích, nội dung, môi trường, điều kiện liên quan gần như không thay đổi trong nhiều năm.

Ví dụ: Hãy xác định thành phần Phốt pho tối ưu cần thiết cho cây Mía (đây là bài tập nâng cao trong mô đun: Yêu cầu môi trường cho sự phát triển của cây trồng, tính nâng cao/giải quyết vấn đề ở đây chính là bài tập chỉ hướng vào cây mía)

2. Dạng thứ hai là những bài được biên soạn dùng làm tài liệu phát tay; gồm các bài mang tính thời sự, luôn biến động theo từng thời kỳ; Nó có thể là bài phục vụ sản xuất hiện hành, hoặc do vật liệu trang bị thiếu cần thay thế cái khác, hoặc lợi dụng cơ hội cho học viên thực hiện tại 1 cơ sở khác… Dạng này sẽ do giáo viên trực tiếp đứng lớp chịu trách nhiệm biên soạn, nhưng phải có những gợi ý ghi trong sách HDGV để giúp và nhắc nhở giáo viên thực hiện

Ví dụ: Xác định loại phân bón có tỷ lệ Phốt pho thích hợp để bón cho vùng Mía tại Hà Bắc. (Đây là bài tập có tính giải quyết vấn đề cho vùng nguyên liệu Hà Bắc năm nay, sang năm có thể Hà Bắc không còn vùng trồng mía nữa…)

Dạng thứ ba là những bài soạn trong sách HDGV gồm: Những bài có tính ổn định tương đối, phần khác biệt đã giao cho giáo viên đứng lớp hiệu chỉnh sau đối với từng khóa, quan trọng nhất ở đây là những bài kiểm tra/đánh giá cuối.

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14)  

TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

(Ghi đáp số/trả lời cho các câu hỏi và bài tập đã đưa ra trong phần nội dung bài. Chuyên mục này bao gồm các đáp số/trả lời cho các câu hỏi và bài tập thuộc các bài trong toàn bộ mô đun/môn học….)

(Chỉ viết phần trả lời cho các câu hỏi nhằm cho học viên củng cố/ôn tập, tự kiểm tra đánh giá… đã soạn xen kẽ trong nội dung bài học)

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14)

CÁC THUẬT NGỮ CHUYÊN MÔN  

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

TÀI LIỆU THAM KHẢO

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)

(Cần nêu rõ các tài liệu và các địa chỉ trang Web có nội dung phù hợp để học viên tham khảo trong quá trình học tập)

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14)

(Trang cuối mỗi giáo trình môn học/mô đun)

DANH SÁCH BAN CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH, BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)
(Theo Thông tư số /2010/TT-……, ngày  tháng  năm  của …………………….)

DANH SÁCH HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

(font chữ Times New Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold)
(Theo Thông tư số /2010/TT-……, ngày tháng năm của …………………….)

- Mẫu chữ trình bày cụ thể trong văn bản: Sử dụng font chữ Times New Roman cỡ 14.

- Căn lề:

+ Trang mặt trước: Lề trái cách mép 3 - 3,2 cm; lề phải cách mép 1,8 - 2 cm; lề trên cách mép 2 - 2,5 cm; lề dưới cách mép 1,8 - 2,0 cm;

+ Trang mặt sau: Lề trái cách mép (1,5 -2) cm; lề phải cách mép (3-3,5) cm; lề trên cách mép (2-2,5) cm; lề dưới cách mép (1,8 - 2,0) cm;

- Đánh số trang lên đầu văn bản, đặt ở giữa trang;

- Khoảng cách các dòng đơn (singe);

- Các Mô đun được ký hiệu chung là MĐ kèm theo 2 chữ số (MĐ01, MĐ02…). Thứ tự các mô đun được ghi kế tiếp nhau, liên tục từ 01 đến hết số lượng các mô đun trong toàn bộ văn bản.

PHỤ LỤC 10

CÁC TIÊU CHÍ VÀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP
(Ban hành kèm theo Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010 của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội)

Ghi chú:

1. Các tiêu chí có đánh dấu * có ý nghĩa rất quan trọng đối với chất lượng chương trình, giáo trình đã biên soạn.

2. Các mức độ đánh giá:

- Đạt yêu cầu: Không phải sửa chữa gì hoặc chỉ cần sửa chữa vài lỗi nhỏ về biên tập;

- Đạt yêu cầu nhưng phải chỉnh sửa: Phải sửa chữa một số lỗi về nội dung chuyên môn và biên tập, sau đó trình chủ tịch, phó chủ tịch và thư ký hội đồng xem xét, nếu thông qua được thì đạt yêu cầu đề nghị phê duyệt;

- Không đạt yêu cầu: Có nhiều lỗi về nội dung chuyên môn và biên tập, phải biên soạn lại để trình Hội đồng thẩm định lại.