Cảm ơn quý khách đã gửi báo lỗi.
Thông tư 12/2013/TT-BGDĐT bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học
- Tóm tắt
- Nội dung
- VB gốc
- Tiếng Anh
- Hiệu lực
- VB liên quan
- Lược đồ
- Nội dung MIX
- Tổng hợp lại tất cả các quy định pháp luật còn hiệu lực áp dụng từ văn bản gốc và các văn bản sửa đổi, bổ sung, đính chính…
- Khách hàng chỉ cần xem Nội dung MIX, có thể nắm bắt toàn bộ quy định pháp luật hiện hành còn áp dụng, cho dù văn bản gốc đã qua nhiều lần chỉnh sửa, bổ sung.
- Tải về
Đây là tiện ích dành cho thành viên đăng ký phần mềm.
Quý khách vui lòng Đăng nhập tài khoản LuatVietnam và đăng ký sử dụng Phần mềm tra cứu văn bản.
Đây là tiện ích dành cho thành viên đăng ký phần mềm.
Quý khách vui lòng Đăng nhập tài khoản LuatVietnam và đăng ký sử dụng Phần mềm tra cứu văn bản.
thuộc tính Thông tư 12/2013/TT-BGDĐT
Cơ quan ban hành: | Bộ Giáo dục và Đào tạo | Số công báo: | Đã biết Vui lòng đăng nhập tài khoản gói Tiêu chuẩn hoặc Nâng cao để xem Số công báo. Nếu chưa có tài khoản Quý khách đăng ký tại đây! |
Số hiệu: | 12/2013/TT-BGDĐT | Ngày đăng công báo: | Đã biết Vui lòng đăng nhập tài khoản gói Tiêu chuẩn hoặc Nâng cao để xem Ngày đăng công báo. Nếu chưa có tài khoản Quý khách đăng ký tại đây! |
Loại văn bản: | Thông tư | Người ký: | Bùi Văn Ga |
Ngày ban hành: | 12/04/2013 | Ngày hết hiệu lực: | Đang cập nhật |
Áp dụng: | Tình trạng hiệu lực: | Đã biết Vui lòng đăng nhập tài khoản gói Tiêu chuẩn hoặc Nâng cao để xem Tình trạng hiệu lực. Nếu chưa có tài khoản Quý khách đăng ký tại đây! | |
Lĩnh vực: | Giáo dục-Đào tạo-Dạy nghề |
TÓM TẮT VĂN BẢN
Tốt nghiệp đại học trở lên đều có thể được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
Đây là quy định mới của Bộ Giáo dục và đào tạo trong Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2013/TT-BGDĐT ngày 12/04/2013.
Theo Thông tư này, người tốt nghiệp đại học trở lên, chưa qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và có nguyện vọng trở thành giảng viên dạy trong các cơ sở giáo dục đại học đều có thể tham gia khóa bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên (trong khi theo quy định trước đây, đối tượng được bồi dưỡng chỉ có thể là các giảng viên các trường đại học, cao đẳng chưa qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm; hoặc những người tốt nghiệp từ đại học trở lên, có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, làm việc tại các viện nghiên cứu khoa học, cơ quan quản lý Nhà nước; hay phải là sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi tại các trường đại học, có nguyện vọng trở thành giảng viên đại học).
Bên cạnh đó, bên cạnh 08 nội dung bồi dưỡng kiến thức theo Chương trình cũ như Giáo dục học thế giới và Việt Nam, Tâm lý học dạy học đại học, lý luận dạy học đại học..., Bộ cũng bổ sung thêm 02 học phần mới là Tâm lý học đại cương và Giáo dục học đại cương. Các đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm và chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ cả hai phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình. Riêng 02 học phần mới có thể được miễn trừ với các đối tượng đã qua đào tạo sư phạm nhưng chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học.
Tổng thời lượng Chương trình vẫn giữ nguyên là 15 tín chỉ, với phương pháp bồi dưỡng chủ yếu là tự học, tự nghiên cứu, thảo luận và thực hành ứng dụng...
Thông tư này có hiệu lực kể từ ngày 16/06/2013 và thay thế Quyết định số 61/2007/QĐ-BGDĐT ngày 16/10/2007.
Xem chi tiết Thông tư 12/2013/TT-BGDĐT tại đây
tải Thông tư 12/2013/TT-BGDĐT
Nếu chưa có tài khoản, vui lòng Đăng ký tại đây!
Nếu chưa có tài khoản, vui lòng Đăng ký tại đây!
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 12/2013/TT-BGDĐT |
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Hà Nội, ngày 12 tháng 4 năm 2013 |
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 và Luật Giáo dục đại học ngày 18 tháng 6 năm 2012;
Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 1 năm 2013 của Chính phủ sửa đổi điểm b, khoản 13, Điều 1 của Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ;
Căn cứ kết quả thẩm định của Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được thành lập tại Quyết định số 388/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học.
Nơi nhận: |
KT. BỘ TRƯỞNG |
CHƯƠNG TRÌNH
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
(Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2013/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 4 năm 2013
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
I. MỤC TIÊU
Trang bị kiến thức và kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cơ bản về giảng dạy đại học cho các đối tượng chưa qua đào tạo về nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, nhằm bổ sung nguồn nhân lực và nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong bối cảnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.
a) Về kiến thức
Người học được trang bị:
- Các kiến thức cơ bản về khoa học giáo dục học đại học; vai trò và sứ mệnh của giáo dục đại học, những xu hướng phát triển của giáo dục đại học hiện đại;
- Các kiến thức cơ bản về tâm lí học, lí luận dạy học đại học, phương pháp và kĩ thuật dạy học đại học;
- Những vấn đề cơ bản về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học.
b) Về kĩ năng
Người học được cung cấp:
- Các kĩ năng thiết kế kế hoạch dạy học, tổ chức bài học và hướng dẫn phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho người học;
- Các kĩ năng xây dựng, phát triển chương trình dạy học, sử dụng các phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở đại học; kĩ năng nghiên cứu khoa học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học;
- Các kĩ năng phân tích, tổng hợp và đánh giá quá trình dạy học; kĩ năng đọc, viết, trình diễn và giao tiếp trong quá trình dạy học;
- Các kĩ năng tổ chức và quản lí trường đại học, cao đẳng (cấp bộ môn, khoa), quản lí người học theo quy định và nhiệm vụ của giảng viên.
c) Về thái độ
Giúp người học:
- Hình thành ý thức nghề nghiệp, đạo đức và tác phong sư phạm mẫu mực của nhà giáo trong cơ sở giáo dục đại học;
- Hình thành lòng say mê và hứng thú trong hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học;
- Thể hiện thái độ khách quan, khoa học trong tổ chức và quản lí quá trình dạy học.
Người tốt nghiệp đại học trở lên, chưa qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và có nguyện vọng trở thành giảng viên giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học.
Trong đó bao gồm:
- Khối kiến thức bắt buộc tối thiểu: 15 tín chỉ.
- Khối lượng kiến thức tự chọn: 5 tín chỉ
2. Nội dung khối kiến thức bắt buộc tối thiểu: 15 tín chỉ
STT |
Nội dung bồi dưỡng |
Số tín chỉ |
Lí thuyết |
Thảo luận, thực hành |
Tự học |
1 |
Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam |
1 |
10 |
10 |
30 |
2 |
Tâm lí học dạy học đại học |
1 |
10 |
10 |
30 |
3 |
Lí luận dạy học đại học |
3 |
30 |
30 |
90 |
4 |
Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học |
2 |
15 |
30 |
60 |
5 |
Đánh giá trong giáo dục đại học |
2 |
15 |
30 |
60 |
6 |
Sử dụng phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học đại học |
1 |
10 |
10 |
30 |
7 |
Tâm lí học đại cương |
2 |
15 |
30 |
60 |
8 |
Giáo dục học đại cương |
3 |
30 |
30 |
90 |
|
Tổng cộng |
15 |
135 |
180 |
450 |
a) Mục tiêu
Giúp người học có tầm nhìn bao quát về sự phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và những vấn đề cơ bản của giáo dục đại học Việt Nam.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Sơ lược lịch sử phát triển giáo dục đại học thế giới và Việt Nam;
- Xu hướng phát triển giáo dục đại học thế giới;
- Chiến lược đổi mới giáo dục đại học Việt Nam;
- Quản lí giáo dục đại học.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được bản chất và các quy luật hình thành, phát triển tâm lí người; hiểu được tâm lí lứa tuổi người lớn; cơ sở tâm lí học của quá trình dạy học và giáo dục đại học; những đặc điểm lao động giao tiếp của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học; có kĩ năng rèn luyện những phẩm chất, nhân cách của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học; giải quyết những vấn đề đặt ra về tâm lí lứa tuổi thanh niên và người trưởng thành.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Bản chất và các quy luật hình thành, phát triển tâm lí người;
- Đặc điểm tâm lí lứa tuổi thanh niên - sinh viên;
- Cơ sở tâm lí học của quá trình dạy học và giáo dục sinh viên đại học;
- Đặc điểm lao động sư phạm đại học và những yêu cầu về nhân cách của người giảng viên đại học;
- Đặc điểm của giao tiếp sư phạm đại học.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được cơ sở lí luận và kiến thức, kĩ năng cơ bản về dạy học trong cơ sở giáo dục đại học, trên cơ sở đó hoàn thiện hệ thống kĩ năng, năng lực dạy học đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Những vấn đề cơ bản về quá trình dạy học ở đại học;
- Nội dung dạy học đại học;
- Nguyên tắc dạy học đại học;
- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học đại học;
- Lập kế hoạch dạy học đại học;
- Các kĩ thuật dạy học ở đại học nhằm tích cực hoá hoạt động của sinh viên;
- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
a) Mục tiêu
Trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng tối thiểu về chương trình, phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học.
Giúp người học biết cách thiết kế chương trình, đề cương chi tiết học phần, đánh giá chương trình và quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Khái niệm chương trình;
- Cấu trúc chương trình;
- Phát triển chương trình;
- Phân cấp quản lí chương trình;
- Tổ chức quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học;
- Vai trò của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học với việc phát triển chương trình môn học.
a) Mục tiêu
Trang bị cho người học những lí luận về phương pháp đánh giá kết quả học tập của sinh viên và những hiểu biết cơ bản về hệ thống đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động trong cơ sở giáo dục đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Những vấn đề cơ bản về đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở giáo dục đại học;
- Đánh giá kết quả học tập của sinh viên;
- Quản lí và đảm bảo chất lượng đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học;
- Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học;
- Kiểm định chất lượng chương trình.
a) Mục tiêu
Trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng cơ bản về phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học ở cơ sở giáo dục đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Sử dụng phương tiện trực quan trên giảng đường;
- Sử dụng các thiết bị thí nghiệm, thực hành trong dạy học;
- Tìm kiếm và khai thác các nguồn dữ liệu phục vụ dạy học;
- Sử dụng phần mềm, công cụ soạn thảo văn bản và trình diễn bài giảng.
a) Mục tiêu
Nhằm trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về tâm lí học, các quá trình nhận thức, các quá trình tâm lí, thuộc tính tâm lí con người và ứng dụng của nó trong dạy học, giáo dục, trong đời sống hằng ngày.
Hình thành các kĩ năng nhận biết về đặc điểm tâm lí con người nói chung và đặc điểm tâm lí cá nhân nói riêng, có thái độ ứng xử phù hợp với đối tượng giáo dục.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Những vấn đề chung của Tâm lí học;
- Nhận thức, tình cảm, ý chí của con người;
- Tâm lí học lứa tuổi, Tâm lí học sư phạm;
- Ứng dụng những kiến thức của Tâm lí học đại cương vào lĩnh vực dạy học và giáo dục học sinh, sinh viên.
a) Mục tiêu
Trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về giáo dục học, vai trò của giáo dục đối với xã hội và cá nhân, những kiến thức cơ bản về dạy học và đặc điểm lao động sư phạm của người giảng viên, trên cơ sở đó hình thành và phát triển năng lực nghề nghiệp cho người học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Giáo dục học là một khoa học;
- Các nhân tố ảnh hưởng tới quá trình hình thành, phát triển nhân cách con người;
- Mục đích, nhiệm vụ giáo dục;
- Nhân cách người thầy giáo;
- Những vấn đề cơ bản về lí luận dạy học;
- Những vấn đề cơ bản về lí luận giáo dục.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được đối tượng và ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu khoa học. Nắm được các phương pháp nghiên cứu khoa học, logic tiến trình nghiên cứu khoa học; biết làm một đề tài nghiên cứu khoa học, biết công bố và đánh giá các công trình khoa học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Đối tượng và ý nghĩa của phương pháp luận nghiên cứu khoa học;
- Khoa học và sự phát triển của khoa học;
- Phương pháp nghiên cứu khoa học;
- Logic tiến trình nghiên cứu khoa học;
- Đề cương nghiên cứu khoa học;
- Công bố và đánh giá các công trình khoa học.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được và biết vận dụng các kĩ năng dạy học đại học vào thực hiện quá trình dạy học trong cơ sở giáo dục đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Khái quát về kĩ năng và kĩ năng dạy học;
- Kĩ năng chuẩn bị bài giảng;
- Kĩ năng thực hiện bài giảng;
- Kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản về dạy học trong cơ sở giáo dục đại học.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Thực tập sư phạm và vấn đề tiếp xúc ban đầu;
- Tìm hiểu nội dung liên quan đến thực tập sư phạm;
- Chuẩn bị cho giảng dạy;
- Thực hiện giảng dạy;
- Công tác quản lí lớp học.
a) Mục tiêu
Giúp người học biết cách tự học, tự nghiên cứu tài liệu học tập có hiệu quả.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Kĩ năng học và tự học;
- Kĩ năng tự giải quyết vấn đề;
- Kĩ năng nghiên cứu tài liệu;
- Lập kế hoạch học tập có hiệu quả.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm được cách sử dụng các phương tiện kĩ thuật chuyên ngành.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Các phương tiện dạy học chuyên ngành;
- Kĩ thuật sử dụng các phương tiện kĩ thuật chuyên ngành.
a) Mục tiêu
Giúp người học nắm vững các đặc điểm của giao tiếp sư phạm, đối tượng, nguyên tắc và phương pháp giao tiếp sư phạm để giao tiếp thành công và hiệu quả, hình thành kĩ năng ứng xử sư phạm trong hoạt động nghề nghiệp.
b) Nội dung
Học phần này bao gồm các nội dung:
- Những vấn đề cơ bản về giao tiếp, giao tiếp sư phạm;
- Nguyên tắc giao tiếp sư phạm;
- Phương pháp và kĩ năng giao tiếp;
- Thực hành giao tiếp sư phạm.
VI. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các đối tượng chưa có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học là công cụ giúp Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lí công tác bồi dưỡng giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học.
1. Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng này, các cơ sở giáo dục đại học được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ có trách nhiệm xây dựng đề cương chi tiết cho các học phần (bắt buộc và tự chọn) để tiến hành bồi dưỡng cho người học.
Các đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm và chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ cả hai phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình.
Các đối tượng đã qua đào tạo sư phạm nhưng chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ cả hai phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình và được miễn trừ 2 học phần 7 và 8 của chương trình bồi dưỡng này.
Các đối tượng đang giảng dạy cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ 10 tín chỉ phần nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu từ học phần 1 đến học phần 6 của chương trình bồi dưỡng này.
|
KT. BỘ TRƯỞNG |